小学人教版7 认识钟表教学设计

       《认识钟表》教学设计

          人教版一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学设计

教学内容：人教版小学数学一年级上册第七单元《认识钟表》

（84-85页)认识整时。

教材分析：

     一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。

 学情分析:

     钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。

教学目标：

知识与技能：

1、    使学生初步认识钟面，让学生学会认、读、写钟面上的整时。

2、    了解时针和分针的特点。

过程与方法：

1、    通过学生动手操作、观察和分析，认识整时。

2、    通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与生活的密切联系。建立时间观念，同时激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

情感、态度与价值观：

让学生初步建立时间观念，感受时间的重要性。使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面，能区别钟面上的时针和分针。

教学难点：会认、读、写整时，学会两种表示时间的方法。

教学准备：钟面模型、学生学具钟面、课件。

教学策略：动手拨一拨、小组合作交流 教学时间： 一课时

教学过程：

     一、创设情境，谜语导入：

1、师导言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。

     师说谜语：嘀嗒嘀嗒滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。       

     师：谁猜到了这是什么？

 生可能说：闹钟   师可引导说：钟表

师问：你见过钟表吗？在哪儿见过？     

2、认识各种不同类型的钟表。

      师：请同学随老师一起到钟表王国去看一看吧！ （课件播放各种各样的钟表，生看）（大大小小，五颜六色，各种各样） 师：你们觉得钟表王国有趣吗？      

3、钟表的用处 。

      师：这些钟表都很漂亮，钟表有哪些用处呢？（指名学生说）

师：钟表的用处很大，它可以告诉我们时间，我们的生活和学习离不开它，今天就让我们一起走进钟表的世界，一起来学习认识钟表。（板书课题：认识钟表）     

 二、探究新知

（一）认识钟面的组成。

1、教师出示钟面模型。

 师：请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？钟面上都有什么？      (学生说自己观察到的。） 生可能说：

    （1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

    （2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。       

（3）有小格。

      师小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的

针叫分针，又短又粗的叫时针。其实钟面上还有一根针，最细最长的那根针叫秒针，今天我们先不考虑秒针。 老师板书：时针、分针。

  2、学生拿学具找时针和分针。

      现在请你拿出制作的钟面，找出时针和分针，指给同桌看。

  3、指针的转动。

      师:你知道这些指针是怎么转动的吗？教师演示拨表，请同学们用手势告诉大家，像这样转动的方向我们叫做顺时针转动。（教师和学生一起做顺时针动作）

（二）教学整时

  1、认识整时。

过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？

生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床

师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。

师引导：7点在书面上表示叫7时。

师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着7，分针指着12 师：你真是个爱观察的好孩子。

2、会认整时，认识8时、3时、6时。

师：现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。（课件出示）你知道这是几时吗？你是怎么看的？   

生1：8时，我看到时针在8上嘛。

     生2：我先看分针指在12上，然后我发现时针指着8，就说明是8时。  

师归纳：很多小朋友都会看，真能干！当长长的分针指12，时针指8，就是8时。   （教师贴上8时的钟面，板书：8时）

      教师出示3时、6时，分别问学生表示几时。

3、会拨整时，拨表练习。 

   （1） 师：我们每天在上午10时开始上第三节课，请你在自己的学具钟上拨出10时。   （反馈：投影下展示操作结果。）   师：你是怎么拨的？

  生：我先把分针拨到12上，再拨时针指着10。

  （2）师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。   

4、会认电子表。

      师：我们认识了钟面上的整时，你想知道整时有几种写法吗？再来看看红红起床图，床头柜上的表是怎么显示的时间。

      生：这是电子表。

      师：你还在哪里看到过这样表示时间的？  

生：我爸爸的电脑上有，手机上也有。

     师：老师在生活中也发现了许多这样表示时间的。（投影展示一些票据如船票、超市收银单、银行结账单等） 

     师：这位小朋友知道的知识可真多，对的。我们在看手机上这样的时刻时，中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。   板书：7∶00   7时

     师：其实整时有两种写法:一种是几时就在几后面写上一个时；另一种电子表示法：先写7，再写两个小圆点，最后在两个小圆点右边写上00。

     师：请你用电子表示法写出8时、3时、6时。

     师小结：无论钟表还是电子表，在我们的生活中都可以用来计时。 

三、巩固练习。

1、结合85页做一做

同学们，我们认识了整时，学会了两种写法，还学会了合理安排时间，下面说说小明的一天中的这些时间在干什么？(指名学生说)

     师：小明9时都做了什么？为什么都是9时？

师归纳：一天里时针要走两圈，有上午的9时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9时。

师：小明安排的时间合理吗?希望小朋友们也要像小明一样每天按时起床、按时学习、按时休息，合理安排好自己的实践，养成良好的生活习惯。

2、今天小精灵也来到了教室，它给大家带来了几道题，你们敢挑战吗？

（1）钟表上短针叫（）针。

（2）钟表上的长针叫（）针。

（3）当分针指向12，时针指向5，就是（）时。

3、连线。（课件出示钟表）

4、再过1小时是几时？（课件出示）

5、找朋友，发大红花钟面。

      请下面同学拍手唱《找朋友歌》，找到后报出时刻。

四、介绍古代钟表。（课件出示图片）

     我们知道钟表可以帮助我们记录时间，在很早的时候，没有钟表，聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定几时，后来发明了日晷，又发明了铜漏壶等等，随着科学的发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更方便，更加准确了。

总结，实践应用  

五、全课总结。

师：今天你有什么收获吗？

     钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，时间对于我们每个人来说都十分宝贵，我们从小要珍惜时间，好好学习，多做一些有意义的事。

六、最后老师送给你们一首歌《时间像小马车》，会唱的跟着唱吧。

七、作业：

师：用今天新学的知识，为自己设计一个快乐星期天。

板书设计：         认识钟表

            （（钟表图片） 分针 长

                          时针 短

  7时      当分针指向12，时针指向几就是几时。   

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