小学数学9加几教案

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学科

数学

年级/册

一年级上册

教材版本

人教版

课题名称

第八单元20以内进位加法的第一课时«9加几»

难点名称

“凑十法”的思考过程

难点分析

从知识角度分析为什么难

9加几的进位加法是本单元内容的起始课，对于9加几学生一般会想到一个一个数和接着数的方法，而在这里我们要把9加几转化为10加几，合理的将第二个加散分成两个数，思维过程较为复杂，容易出错。

从学生角度分析为什么难

一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，抽象逻辑思维较弱，“凑十法”这种思想及具体的方法很难突破。

难点教学方法

1、通过具体的形象操作让学生理解“凑十法”

2、实物演示法

教学环节

教学过程

导入

一、激情引入，复习铺垫

1、根据数的分成完成

2、10+3=        10+7=          10+5=        10+4=

这些都是十加几的口算题，十加几就等于十几。

9+( 1 )=10

9+1+6=     9+1+5=

9+1+4=     9+1+7=

而这些算式里并没有10，但是这里都有两个加数可以凑成10。（练习这些知识唤起学生对学过知识的记忆，为后面学习9加几做铺垫。）

知识讲解

（难点突破）

二、创设情趣，引入问题，给学生自主学习的空间

1．出示运动会场景画面。

(1)    问：你看到了什么？

(2)    学生自由说。

(3)    引导学生注意到近处的牛奶盒。

2、解决“一共有多少盒?”的问题。

（1）试一试。

（2）研讨解决“一共有多少盒?”的问题。（让学生思考解决问题的方法，小组内交流）

（3）组织交流汇报解决问题的方法。

①　一个一个地数。

②　接着数，数出结果。（课件展示两者的区别）

③　用凑十法算出结果，课件展示过程。

充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种为题”，让学生交流自己的体会，加深学生对各种方法的认识。

(4)强化“凑十法”

 纸箱内有9盒牛奶，箱外有4盒牛奶，这两部分合在一起，就是现在有的牛奶，所以要用9+4计算。（板书9+4）

这么多方法，你认为那种最快，最好？

学生总结用凑十法比较简单。

师和生一起重述凑十的过程：放进箱内1盒是10盒，箱外面变成了3盒，10盒加上3盒就是13盒。

④　利用小棒摆一摆9+4,左边摆9根，右边摆4根。

      哪边的数凑成10更容易呢？

      我们在把9凑成10的过程中，也是把右边的4分成了几和几呢？

同桌互相说一说9+4的计算过程。

课堂练习

（难点巩固）

小结

计算9+几有很多种方法，我们大部分的同学都喜欢“凑十法”。在运用“凑十法”的时候，我们可以用儿歌总结：9加几， 9加几

凑十法，真容易

小朋友们要牢记

9加1等于10

后面分成1和几