小学数学10教学设计

教师姓名

单位名称

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学科

数学

年级/册

一年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第五单元 10的认识和组成

难点名称

掌握10的组成

难点分析

从知识角度分析为什么难

《10的认识和组成》是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看，十个一是10，十个十是100，十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
 

从学生角度分析为什么难

通过学前测试，我发现大部分学生对于10的基数、序数概念已经初步了解，这进行10以内数的大小比较、排序教学提供了有利条件。10的组成与分解这部分内容，对于学生起来困难不会很大，这节课对于后续知识的学习尤为重要。
 

难点教学方法

1.通过PPT的动画演示，能直观的理解数字10的含义。

2.通过讨论及问题探究，让学生能够自主探究本节课的新知。

3.通过动手操作摆一摆小棒的方法，学生认真观察10的组成。

教学环节

教学过程

导入

课件出示问题，同学们，看一下，图上有什么？哦，有鸽子，有小朋友和老师。

鸽子有几只？有10只鸽子。小朋友和老师有几个呢？有10个人。同学们，这节课我们就来学习《10的认识和组成》。课件出示本课题目。

知识讲解

（难点突破）

1.有9根小棒，添上1是多少？添上1是什么意思？添上1就是加上1根的意思。那么，有9根小棒，添上1根是多少？哦，对了，是10.

最后，我们把10根小棒捆在一起，变成了一捆小棒。同学们，1捆小棒有几根呀？是的，有10根。

2. 这个尺子上括号里的数是多少呢？哦，对了，第一个括号是2，然后是4,6.8.10.

告诉老师这些数字从左往右是按什么顺序排列的？哦，是按从小到大的顺序排列的。

其中最小的数是多少？对了，是0.最大的呢？哦，是10。

我们来看一下这两组圆片，同学们先想一想该怎么写呢？哦，对了，右边的方格里写10，因为9小于10，所以圆里面写小于号。下面的式子我们用同样的方法，知道方格里写9.圆里面写大于号。

3.同学们现在把已经准备好的小棒拿出来10根，然后摆一摆，告诉老师方格里的数字是多少？好，同学们已经摆好了，哦，对了，方格里是1.我们知道了9和1组成10.

现在同学们再摆一摆，看看还有几和几组可以成10？同学们都已经摆好了，哦，8和2可以组成10，同学们再摆一摆，哦，7和3可以组成10.那么接下来，同学们通过摆一摆的方法，发现10的组成还有6和4,5和5。

哎，同学们，看到这些10的组成，你还能想到什么？哦，对了，刚才10的组成，我们把下面两个数字交换一下位置，又会多了几组10的组成，课件出示另外4组10的组成。同学们现在自己大声的读一遍吧！

现在，你们想一想。10怎么写？1要写的直直的，0写的要像鸡蛋一样，圆圆的。注意10里面的1写在田字格左半格里，0写在右半格里。同学们，把书翻到60页，在田字格里写一写吧！

课堂练习

（难点巩固）

1.同学们，打开数学书60页，做一下这道题，哪两个数合起来是10？好的，同学们都做完了，因为4和6合起来是10，所以4和6连线，3和7连线，2和8连线，1和9连线。

做完这道题，你发现了什么？哦，发现连线的两个数字都是10的组成。

2.同学们把书翻到62页，做一下第1题，同学们都已经做完了，哦，对了，方格里分别是5,6,9.

这个图形是一个数轴，数轴的特点是有箭头，并且从左往右数字越来越大。

3.同学们，做一下第2题，图片上的这个叔叔正在指挥卫星的发射，大家已经做完了，哦，对了，方格里分别是10.9.7.4.3.2.

4.同学们，做一下第3题，同学们都已经做完了，哦，方格里分别是8.7.6.5.4.3.2.1

小结

同学们，这节课，你都学到了什么？

我们学习了10的组成，怎么写10，以及10以内数的比较大小。

布置作业

用摆小棒的方法，给爸爸妈妈展示10的组成。