教师姓名

单位名

称

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学科

数学

年级（册）

一年级上册

教材版本

新人教版

课题名称

左右

难点名称

左右

难点分析

从知识角度分析为什么难

正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性，判断生活中的左右。

从学生角度分析为什么难

《左右》是在学生学习过“上下，前后”的基础上进行教学的，对于上下、前后，学生 一般不会搞错，而对于左右，虽然学生有一定的生活经验，但在描述上很容易将左右混淆。

难点教学方法

自主学习，合作探究、提问、练习法、观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流。

教学环节

教学过程

导入

1、     猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，        能写会算还会画。天天干活不说话？同学们猜猜       这是什么呢？

2、揭示课题：左右。学习怎样辨别左右两个字。“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

（以孩子们喜欢的猜谜语导入新课，能激发孩子们的学习兴趣，让孩子们这一节课学得更有激情）

知识讲解

（难点突破）

1. 感知左手和右手。

（1）师：同学们你们是怎样区分左右手的？

（2）师：请同学们说说，左右手可以一起做些什么事情呢？

    (3）体验自身的“左与右”。师小朋友再看一看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？谁来说说？

  生：左耳、右耳，左眼、右眼，左腿、右腿……

（4）小游戏：听口令做动作（由慢到快）。

伸出你的左手摆一摆，     

 伸出你的右手转一转，

跺跺你的左脚，

跺跺你的右脚。

伸出你的左手摸摸你的左耳。

伸出你的右手摸摸你的右耳，

伸出你的右手拍拍你的左肩，

伸出你的左手拍拍你的右肩

（设计意图：在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式使学生在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学。

2. 理解左边和右边。

（1）出示同学们上下楼梯的情景图。

师：同学们，我们上下楼梯都是怎样走的？

师：上面的同学都是靠右走的吗？

师：为什么他们的方向不一样呢？

学生说出原因后教师小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为准。

（2）观看认识左右的视频。

（3）日常生活中，汽车的行驶方向。

（设计意图：通过生活中的左右，上下楼梯，开车来让学生进一 步地理解生活中左右的相对性，让学生明白生活中的左右是怎样判断的，而且让学生知道在生活中我们只有遵守规则，有秩序才不会发生意外，交通事故。）

课堂练习

（难点巩固）

小结

同学们，这一节课我们学会了什么？(设计意图：让学生回忆学习的内容，使他们养成对新知识进行梳理和归纳的好习惯，同时也能够了解学生对知识的掌握情况）