2020-2021学年7 认识钟表教学设计

《认识钟表》教学设计

【课题】：认识钟表

【教学内容】：人教版《义务教育教科书•数学》一年级上册第七单元84页—85页。

学情与教材分析

一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。

在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子们从生动具体的情境中学习数学。

【教学目标】：

知识与技能：

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。

过程与方法： 

1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

情感态度与价值观：

感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】：

会区分钟面上的时针和分针，能正确认读整时。

【教学难点】：

会用中文表示法和电子表示法来表示钟面上的时间。

【教学准备】：

多媒体课件、钟表、学具钟表。

【教学过程】：

一、故事导入

师导言：在上课前，老师给大家讲个小故事，喜洋洋有个好朋友是懒洋洋，但是懒洋洋爱睡懒觉。作为懒洋洋的好朋友，喜洋洋想帮懒洋洋改掉爱睡懒觉的坏习惯，想来想去决定送一个礼物给懒洋洋。

师：大家猜猜喜洋洋会送什么礼物给懒洋洋呢。

生：闹钟。

师可引导说：“闹钟也是钟表王国中的一员，谁能告诉我，你在生活中都见过什么样的钟表？（播放：钟表王国）钟表有各种各样的形状，我们到钟表王国去瞧一瞧！看来我们每天的学习和生活离不开钟表那么这节课我们就一起来学习有关钟表的知识，好吗？”揭示课题，板书课题。（板书：认识钟表，并贴一张钟表图片）。

设计意图：采用学生熟悉的动画片人物来引出本课要学习的钟表，学生的积极性一下子就被激起来了，课堂气氛一进入课堂就变得轻松活跃，学习积极性就这样调动起来。接着再用课件演示各式各样的钟表，激发孩子们的学习兴趣，拓宽了孩子们对各种类型钟表的认识，孩子们自觉地参与到学习活动中。

二、 探究新知

下面我们来看动画片，小眼睛亮晶晶，说说你看到了什么？（出示情境图，妈妈叫小红起床）小红几点起床呢？（7点）你从哪里知道是7点的？（引导观察，找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟）钟表虽小，可是它的本领真不小哦，它能告诉我们时间，让我们知道什么时间起床、什么时间吃饭、什么时候学习、什么时间睡觉？

探究点1：认识钟面

观察墙上的钟面。师提问：“钟面上有什么？它有哪些数字呢？这些数字是怎么排列的（理解什么是顺时针排列，用钟表模型演示）？有几个大格？它还有什么呀？有几根针啊？”（两根）。师小结：它有两根指针：一根长、一根短，又短又粗的叫时针，又细又长的叫分针，他们形影不离，时时刻刻告诉我们时间。（板书：分针又细又长，时针又粗又短）。

一个完整的钟面，除了有时针和分针，上面还有什么呀？有12个数字和12个大格。（板书：12个数字  12个大格）。

探究点2：认识整时

（出示7时的时钟）师问：“请你看一看，这是几时啊？（7时）你是怎么看的”（请学生说一说，引导看时针、分针的指向）分针指着12，时针指着7。7点在数学里写作：7时（板书：7时）。再出示8时、3时、6时的钟面，请学生说一说，引导看时针、分针的指向。引导得出结论：分针指着12，时针指着几，就是几时（带学生读并板书）。

小游戏：

师：同学们刚才表现得那么棒，那我们一起来玩一个老狼老狼几时了的小游戏？游戏规则是这样的：老师出示一个钟面说老狼老狼几时了，你们就告诉老师老狼老狼几时了，大家听懂了游戏规则吗？开始。

探究点3：学习时间表示法

课件展示主题图

1.提问：你还能从哪里知道是“7时”的？

2.出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写出：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（板书  电子表示法：7：00）。

3.生活中你在哪些地方见过电子钟？（课件出示生活中的电子钟，比如：新闻联播开始时间、手机时间、电子表等）。

4.用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。

设计意图：在这一环节，提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指，拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。

三、小组合作

要求：1、同桌为一小组，一个同学说时间，另一个同学拨指针，再两人交换进行。

2、时间为2分钟。看哪一桌又快又对。

设计意图：引导学生小组合作，组织学生探索与交流，培养学生动手操作能力。

四、当堂检测

1.课件出示P85页“做一做”并思考。

（1）这是什么时间，并说出小明在不同的时间分别在做什么？

（2）为什么都是9时小明做的事却不一样呢？

师：小明吃中饭的那张图片上的钟面坏了吗？（引导观察：没坏），这是12时，时针和分针都指着12，他们重合在一起了。并引导观察6时的时候，分针和时针在一条线上。

2、给虫宝宝喂食。将时间相同的连起来。

3、男女PK赛。请一名男生和一名女生来找出正确的时间。

五、拓展延伸

1、过一小时是几时？

2、谁说的对，在对的后面画“”

设计意图：本环节练习设计突破“就数学练数学”的框架，没有设置大量的钟面时刻让孩子们去认读，而是创设了“拨一拨”、“看一看”、“小明的一天”等生活情境，把对时刻的认识与有趣的情境结合在一起，不仅有效地激发了孩子们的兴趣，更为重要的使孩子们在情境中体验时间，形成时间观念，加强孩子们对珍惜时间和养成良好作息习惯重要的认识。

六、课外知识补充

介绍古代的计时法。今天我们认识了钟表，我们现在看到的这些漂亮的各式各样的钟表，都是现代人们设计、制造的，可古时候是没有钟表的，那古时候人们是怎样计时的呢？你们想知道吗？（想）我们一起走进古代去看看。课件展示古时候人们用日晷和沙漏、铜壶滴漏记时的方法。

七、课堂小结。

师：时间过得真快啊，一节课的时间即将过去，今天这节课我们学习了什么内容？钟面上都有些什么？你是怎么区分时针和分针的？你是怎么看整时的？老师把我们学的知识编成了一手儿歌，孩子们记住以后认识整时就难不倒你喽。跟着读一遍，好吗？

小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。

电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。

（播放《时间像小马车》的音乐）时间就像小马车，不停地转动，时间悄悄地溜走了，再也回不来了，因此我们要珍惜时间，从小就做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

【板书设计】：

【教学反思】：

1.让学生通过已有的生活经验，观察钟面引出分针又细又长，时针又粗又短，12个数和12个大格。通过动手操作深化分针指向12，时针指着几就是几时的含义，落实认知和技能目标。通过问题情境的延续，让学生利用已学的数学知识来解决问题，发展应用意识。再引导学生小组合作，组织学生探索与交流。在小组合作的过程中，学生能及时对自己的学习情况进行小结、反思、调控以及自我评价，提高自己的认知水平。

2.教学时，引导学生把所学知识应用到生活中去，解决身边的问题，体现数学的重要性。本节课，通过引导学生说出钟表所表示的时间，密切数学与生活的联系，初步培养学生的数学意识，让学生养成遵守和珍惜时间的好习惯。