小学数学4 认识图形（一）教学设计及反思
展开这是一份小学数学4 认识图形（一）教学设计及反思，共3页。教案主要包含了谈话引入，操作感知，拓展练习，总结等内容，欢迎下载使用。
一年级上《认识物体和图形》教案
教学内容：
认识立体图形（第34页）
完成相应的“做一做”、 P37的第5题、以及相应的优化训练
教学目标：
1、直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培勇学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形
教学准备：
师：1、长方形、正方形、三角形、圆柱等积木若干(人均一块)
2、画纸
3、自制课件
4、长方形，正方形，圆，三角形大卡纸
生：1、人均一块积木（学具合）
2、（图画簿，水彩笔）
教学过程：
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
一、谈话引入 （出示电脑绘画）同学们，老师趁着国庆节用电脑画了几幅画，大家想欣赏一下吗？………… 如果你觉得还不错的话，希望能给老师一点掌声 （谢谢！）
孩子们在欣赏的时候，有没有留意到，老师的画有什么特点？ （表扬观察仔细）
今天老师就带大家认识这些新朋友。
二、操作感知 1、这些新朋友其实就偷偷的藏在我们昨日认识的那群朋友里面。 （指示积木）孩子们摸一摸，看一看，跟你旁边的小伙伴说一说，在哪可以找到今天的新朋友？
反馈（谁来说说你是在哪找到这些新朋友的？……） （2～3个） 表扬…… 有的长方形长得高高的、有的扁扁的、有的竖着放，有的横的放，还有的斜着放，（用纸的长方形演示）大家要学会把它认出来。 （自制课件演示从长方形、正方形、三角形、圆柱上分别移出各图形）
孩子们的观察力还挺不错的，让我们来跟这些新朋友打个招呼。
原来这些新朋友的家都安在了立体图形上面……
2、活动反馈 孩子们，你能够把这些新朋友从立体图形上搬下来，留在纸上吗？ …… 谁来说说有什么办法？ （1、画边，2、托边折3、用印泥……） 表扬……
反馈： 到底哪种立体图形可以拉出今天我们的新朋友呢？（引出“巩固练习”）
二、巩固练习（自制课件显示） 1、哪种立体图形可以画出各种图形？
2、观察老师的画（风车房），看看这幅画各有什么图形组成。
三、拓展练习(自制课件练习) 1、找一找，缺少的一片在哪里？
2、游戏： A，师说图形名称，生举学具 B．师举纸图形，生说图形名称
3、日常生活中还见过哪些东西的面是这几种形状的？
4、观察老师的其中一幅画（鱼） 其中各图形各有多少？
机动： 5、你也能用这些新认识的朋友来组合成一幅画吗？可以参考老师的画（播放作品动画）这个作为留给大家课后的作业。“用图形画画”
6、学生作品展示
四、总结 今天啊，我们又认识了好几位新朋友，他们分别是谁啊？…… 他们是什么样子的？ （长方形：长长方方的。正方形：正正方方的，每个面都一样大。三角形：尖尖的 圆形：圆圆的） 同学们真了不起，如果你觉得你这节课上得还可以的，都给自己一点掌声。 |
可能会拍手
都是用长方形等图形组成的
动手感知，同位交流
回答问题
同位讨论 指名学生（或者教师）幻灯演示
齐读图形名称
先在图画簿画图形
观察，指名回答
观察，指名回答
指名回答
指名回答
绘画（图画本）
集体或个别回答作为总结 |
激发学生兴趣，为新课作铺垫
集中学生注意力
回顾旧知识
新知识引入
发展学生动手能力
新知识运用
新知识的拓展运用
全课总结。反馈课堂效果。 |
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