小学音乐苏少版五年级上册牧场上的家 蓝天白云说课课件ppt

这是一份小学音乐苏少版五年级上册牧场上的家 蓝天白云说课课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了飞驰的雄鹰，相关资源，肯尔沃的早晨，空山鸟语，牧场上的家，竖笛练习六，作品介绍，学习建议，音乐常识，蓝天向我们召唤等内容，欢迎下载使用。

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秘 鲁 民 歌黄锦炎 谷文娴 译配
排箫是古老的编管乐器，是把长短不等的竹管按长短顺序编排成一列，有无底、封底两种，分别叫作“洞箫”和“底箫”。大型的排箫哨管多达二十余根。这种古老的乐器是与古希腊神话中的牧神潘（Pan）的传说相关，又称为潘笛，在南美一些国家，一般由牧羊人吹奏。罗马尼亚因为有排箫吹奏的传统，所以被称为“排箫之国”。
感受排箫的音色和乐曲的情绪，并试着说一说。
排箫的音色：纯美自然，宛若风的声音。乐曲的情绪：沉思和怀念。
请一边哼唱乐曲主题，一边用手划旋律线。
佚名 词【美】凯利 曲 张宁 译配
请找出歌曲中相同或相似的乐句。
请试着跟琴唱一唱下列几组音！
佚名 词【美】 凯利 曲 张宁 译配
试着唱一唱合唱部分，要注意相互聆听噢！
你能随着歌声模仿演奏这些现代爵士乐器吗？
标记红色的乐段老师唱，标记蓝色的乐段学生唱。
找找旋律中相同或相似的乐句，用不同的力度和演唱形式唱一唱。
边唱边为歌曲的两个段落配上声势伴奏。
《飞驰的雄鹰》是一首享誉世界的秘鲁民间乐曲，以其悠远、神秘的旋律和古朴、独特的安第斯山区民族乐器编曲，令无数人对南美印第安文化心驰神往。乐曲为b小调，二部曲式结构。A段速度徐缓，带有沉思和怀念的情绪。B段速度不变，情绪激动，蕴藏着一股内在的力量。印第安作曲家、诗人罗夫莱斯曾为此乐曲填上了歌词。
《空山鸟语》二胡曲由刘天华创作于1918年，定稿于1928年，标题取自唐代王维的诗句“空山不见人”之意。作者采用造型手法，生动地表现了深山幽谷中百鸟争鸣的美丽景象。全曲共分五段，另有一个引子和尾声。引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。这是怀着喜悦心情的“人”的形象体现，大有“空山不见人，但闻人语响”的意境。
《牧场上的家》是一首广泛流传于美国牧人中间的牧歌，始作于1878年，是牛仔歌曲的经典作品，也是今日堪萨斯州的州歌。歌曲采用三拍子，弱起拍，速度中等，节奏匀称，曲调抒情优美。歌曲结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成，其中有三个乐句材料相同，仿佛在向大家诉说着牧场的美。第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，表现对家的依恋，将歌曲推向高潮。
《蓝天白云》是一首热情洋溢、明快活泼的歌曲，描绘了一群纯真的少年，手持六弦琴，在灿烂的阳光下自由自在、载歌载舞的情景。歌曲为大调式，单二部曲式，由两个复乐段组成，音乐语言简练形象，多处采用重复手法。形象生动又贴近儿童生活的歌词，富有朝气，充满自信，是学生非常喜爱的歌曲。第一部分采用了紧凑而富有动感的节奏型；第二部分节奏更加活跃，音区升高，情绪更为欢快，带有舞蹈性，是歌曲的高潮。整个歌曲的乐句大多以短促的音结束，使乐句显得干脆利落而活泼。
在本单元学习中，可结合律动、诵读、画线条等形式和演唱、欣赏作品紧密结合，积极参与，在综合体验中，要关注乐曲的表现技法和旋律特点，通过音色、形式等对比，体验作曲家和演奏者、演唱者所抒发的情感与意境。
《飞驰的雄鹰》聆听排箫独特的音色，试着去理解乐器音色在塑造音乐形象时的重要作用。对作品的背景有简单的认识，感受乐曲所表达的情绪、意境和风格，能通过诵读诗歌等形式参与欣赏。 《空山鸟语》在感受乐曲所表达的情绪、意境和风格的基础上，可结合作品的旋律线条、演奏特点，尝试用图谱或画一画等其他方式来表现乐曲的速度、情绪和风格。
《蓝天白云》先听赏范唱，感受歌曲富有韵律动感的美，从而更加乐意参与歌曲的演唱。能用活泼富有节奏感的声音演唱歌曲，唱好歌曲中的不同段落的对比，在歌声中表达对歌曲情绪、内容、形式的感受。能根据作品的结构和旋律特点，唱、动结合，与同伴合作，唱出一群纯真少年手持六弦琴，在蓝天白云下自由自在、载歌载舞的情景。 《牧场上的家》能用连贯和富有韵律感的声音演唱《牧场上的家》，唱准弱起拍及二声部，并从中感受到大自然的多姿多彩，引发学生对美好生活的向往与热爱。
《剪羊毛》能较熟练地吹奏竖笛作品《剪羊毛》，吹奏好附点音符，注意句与句之间的换气与衔接的连贯，可将识读乐谱与演奏练习综合训练。
请用琴弹一弹下面的音阶，再跟着唱一唱。
蓝天向我们召唤（音频）
飞驰的雄鹰（文字、音频）
高原的雄鹰，矫健的雄鹰，你是美洲印第安人的象征，印加王身遭不幸，排萧芦笛齐悲鸣。你为自由献生命，虽死犹生，飞驰的鹰。
印第安人失去光明，寂寞、孤单和伤心。九泉之下他闭上眼睛，永远不会重生再醒。印加王啊！面向太阳长眠不醒，他的灵魂化成雄鹰，在篮天里盘旋悲鸣，展翅翱翔飞向万里。
思考：歌曲采用了怎样的演唱形式？情绪是怎样变化的？
听一听，老师弹的是哪首旋律？唱一唱，比一比。
采用重复的手法，用1、2两个乐句完成下列旋律。唱一唱，试试看怎样更好听。