小学英语重庆大学版五年级下册Unit 1 Good helpersLesson 2一等奖教案

Unit 1 Good Helpers

Lesson 2 教案

课时2

1教学目标

1. 语言知识目标:

    ①、掌握生词、句子today、well、get to work、at once...

    ②、朗读课文,语音正确。

    ③、能熟练运用句型“-What can we do(...)?-I can...”进行交流。

2. 语言技能目标:

    ①、能听、说、理解课文内容。

    ②、能灵活运用所学知识进行对话创编。

    ③、能合作表演对话。

3. 学习策略目标:

①、借助图片获取信息。     

②、借助词汇表、字典、注解等工具学习。

③、借助上下文合理推理。   

④、创编对话、大胆用英语表达和交流。

4. 情感态度目标:

    ①、体会对母亲的爱,感受母亲的艰辛。

    ②、积极参与合作学习,敢于表达。

    ③、遇到问题大胆求助,勇于通过各种途径解决问题。

    ④、创编对话、大胆用英语表达和交流。

5. 文化意识目标:

课中渗透德育教育:为母亲做力所能及的事情。在英语口语交际中,了解和使用常用体态语、手势和表情等。

2学情分析

        五年级学生在学习英语过程中存在学习兴趣不是很高,学习不得法,且课后缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足。部分学生学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好,学习无明确的计划,两级分化较明显。作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,而大多数学生这一点做的不好。于是,在教学中多加入一些趣味性活动,激发学生学习兴趣;以小组合作的方式,带动大多数学生主动参与学习;注重学生自学、互学、展学的能力培养和指导。

3重点难点

     1. 教学重点:

     掌握生词、句子,了解课文大意并能准确流利地朗读;

     能以“Mother’s Day”为情景创设,小组合作创编、表演对话。

     2. 教学难点:

     能以“Mother’s Day”为情景创设,小组合作创编、表演对话。

4教学过程

活动1【导入】步骤

1：热身活Warming－up

      1:师生问候Greeting.

      T: Class begin! Good morning, boys and girls!

      Ss: Good morning, Miss Pang!

      T: Nice to meet you.

      Ss: Nice to meet you, too.

      T: How are you today?

      Ss: Fine, thank you. And you?

      T: I’m fine, too. I believe---

      Ss:.I can do!

      2. Free Talk:

      T: Boys and girls, look at the picture, guess, who’s she?

      Ss:.She’s mother.

      T: Yes, Do you love her?

      Ss: Yes, I do.

     T: Of course, we love our mothers. Let’s enjoy a beautiful song.

      3.Sing a song: Oh, Mother Dear.

     (教师引导学生感受歌曲的优美,并做动作。)

      T:分组并展示评比栏 “First, Let’s divide into four groups;(A\B\C\D) ; and let‘s see which group will get the flowers for our mothers. clear? ”

       4: 出示本课目标Today, we are going to learn Unit1Lesson1 Good Helpers. In this class, we have four tasks: “read、cooperate、imagine、act” ready?

       5:游戏,快速复习词汇。Now, let’s play a game, please tell me “What can you see?”(Bomb Game)

游戏规则:生快速读出屏幕上闪现的单词,看谁读得又快又对,当出现炸弹时,全班同学抱头并喊“Bomb !”

设计意图:通过游戏激趣,复习梳理旧知,拓宽学生思维空间,为后面教学做好铺垫;同时用歌曲创设母亲节的学习氛围,自然引出教学内容。

活动2【讲授】步骤2：问题导学　Listening

     1:引出教学内容——初步感知课文内容 (初读)

     Well done. Boys and girls. You’re safe now. Now let‘s listen .I give you 3 questions:

      Q1: Who are they?

      Q2: Where are they?

      Q3: What day is it today?

     Get the information from the pictures.

     (第一次听课文内容,教师播放课件视频)

     T: Now, let’s check.

     Q1: Who are they?

     Ss: They’re Lucy, Stanley and father.

     Q2: Where are they?

     Ss: They are at home.

     Q3: What day is it today?

     Ss: It is Mother’s Day.

     Learn by yourself.

     Read and learn quietly.

   (出示学习策略1:借助图片,获取信息。)

    I have a tip for you, you can get information from the pictures.

    看图,听课文,并抽答。

    设计意图:指导学生带着问题听对话内容,通过学习策略学会借助图片获取信息并初步感知课文内容。

活动3【活动】步骤3：合作学习Learning each other

 1:默读故事,勾画生词,并自学。

   Read this content by yourself.

  (学习策略2:借助词汇表、字典、notes等方式学习新知。)

   Notes :结合旧词,学习新词。

    Monday  —— today            今天

  We +will   —— Well           好吧;啊

  begin to work—— get to work    开始工作

  One+face —— at once           立 刻

2:互学。

Discuss in your group.小组合作,互助学习。

A:  Learn with each other.

组内互助学习。

    B: Leaders should circle the hard words.

 组长收集本组难词,并上台指出来。

3:Let’s learn.全班交流学习。(第二次听音)

 Rules:1. Right and loud.           语音正确,声音洪亮。

     2. Teach and check.         教读并开展抽读。

     3. Correct and comment.     能纠正,能评价。

完成导学单的内容:

Task1:根据课文内容,选出最佳答案。(多选)

What can we do for mother? (         )

A、I Can water the plants.

B、I can put away the clothes.

C、I can do the dishes.

D、I can cook a dinner.

Task 2:结合上下文理解句子。

“Let’s get to work at once.”是什么意思?写出你心中的答案吧!

=Let us   begin to work quickly

Practice :长短句练习

Task 3:Group Work 小组讨论

Write down the sentences for everyone.

每人完整填写1个句子并相互交流。交流时读出句子

“Today is Mother‘s Day. What can we do for mother?

I can...I can...I can...”

学生上台展示交流内容。

4.(第三次听音)学生观看微视频,听课文内容,学生朗读课文。

Let’s practice.

Read the text in groups, check and help each other.组内朗读课文,相互检查,纠正读音。

Rules :Correct and smooth.发音正确,语音流畅。

设计意图:开展学生个体自学和组长带领下同伴互学的教学活动,鼓励学生发现并自主解决课文中生词和句子,培养学生自学能力;同时开展层级教学,当有个体、小组不能解决的问题,由学生自行归纳收集,然后全班开展学习活动,这样就能充分尊重学生的生成问题,体现“一切以学生为本,以学生的能力发展为本”的教学思想。

活动4【练习】步骤4：创演对话　Acting　

为庆祝“Mother’s Day”,大家商量为妈妈做一些力所能及的事……

要求:1.发音正确,语言通顺,声音洪亮。

      2.表演自然,脱稿,有动作。

      3.创编对话中加入日常用语,内容有新意。

如: Hello! /Good morning./Good afternoon...

对话内容:

A:   Hello! /Good morning/Good afternoon…

B:   Hello! /Good morning/Good afternoon… …

A:   Today is Mother’s Day. What can we do for mother?

B:   I can …

C:   I can …

D:   I can …

A:   Well, it’s … ,let’s get work at once.

BCD:  Yes, let’s go!

   设计意图:创设情境,让学生展开想象并创编,小组合作创演对话,每一个孩子都能亲身体验并参与其中,培养学生创造性思维和口头表达能力,让学生在互助互学中共同进步,乐于展示,感受英语故事学习的乐趣。

活动5【作业】步骤5：课堂小结 Summing－up

T: Today, you did a very good job. And group x is the winner. Congratulations.

Now, here is the homework.

       家庭作业 (Homework)

A. Read the text. 读课文,家长签字 。

B. Do something for mother.

为妈妈做一件力所能及的事。

C. Copy the sentences.

抄写课文句型,并写出汉语翻译。