人教版 (五四制)八年级全册课题1 燃烧和灭火多媒体教学ppt课件

这是一份人教版 (五四制)八年级全册课题1 燃烧和灭火多媒体教学ppt课件，共31页。PPT课件主要包含了内容提要，说教材，说教法，说学情，说学法，说教学过程，板书设计，实验探究法，合作学习法，探究燃烧的条件等内容，欢迎下载使用。

在第一单元课题1《物质的变化和性质》 的学习中，学生们认识了燃烧是有新物质生 成的化学变化；在第二单元课题2《氧气》的 学习中，学生们又认识了一些物质在空气和 氧气中燃烧的相关现象，了解到可燃物燃烧 的剧烈程度与氧气的浓度有关。所以，学生 们具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研 究的基础。
①认识燃烧的条件、灭火的原理和方法； ②会运用相关的知识解释和解决日常生活中 的相关问题 ③通过探究燃烧的条件，学会运用比较、 观察等方法获取知识；
④利用燃烧条件的探究性实验学习对比探究在化学学习中的作用； ⑤学习运用归纳、概括等方法对获取的信 息进行加工。 ⑥能科学地认识燃烧、灭火对人类社会发展 的作用；
⑦利用对燃烧条件和灭火原理的探究性活动培养主动相互合作、彼此交流的意识； ⑧使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识 事物，用发展的眼光看待事物
①重点：燃烧的条件和灭火原理的探究。②难点：提出问题、分析问题、解决问题 的能力以及对知识迁移能力的培养。
在学习本课题前学生的情况：1、已有的知识：（1）一些物质在空气或氧气中燃烧的现象；（2）生活中关于燃烧的常识。2、欠缺的东西：（1）对“着火点”、“可燃物”等概念的理解和运用还比较模糊；（2）知道灭火的方法，但不知道原理。3、学习的困难：在燃烧条件的探究性试验中，对于变量的控制问题还是存在很大的困难。
1、引导探究法
2、多媒体辅助教学法
第一步：情景激趣 导入新课
第二步：合作交流 自主探究
猜想一：燃烧需要物质；猜想二：燃烧需要物质与氧气接触； 猜想三：不同的物质燃烧需要不同的 温度 ； ……
小木棒和木炭能被点燃,小石子不能被点燃
热水中的白磷不能燃烧；试管中的白磷燃烧产生大量白烟，红磷不能燃烧。
不同的可燃物燃烧所需最低温度不同。
白磷剧烈燃烧有明亮的火焰，产生大量的白烟。
燃烧需要支持燃烧的氧气。
可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
第三步：趣味练习 巩固新知
下列两种燃烧火柴的方式，那种更易燃烧，为什么？
选B。火柴梗在上方，燃烧产生的火焰给火柴梗加热，使火柴梗温度升高达到着火点，使火柴继续燃烧。
第四步：过渡转移 引出灭火
上海11.15高楼特大火灾，死亡53人
8.23佛山陶瓷厂火灾死亡15人
7.22京珠高速客车自燃起火，造成41死6伤的严重后果
第五步：群策群力 探寻奥秘
实验用品：火柴、蜡烛、剪刀、烧杯、酒精灯、湿抹布、碳酸钠溶液、稀盐酸、装有水的烧杯、坩埚钳。
下面是一些火灾的实例，试着扑灭它并分析其灭火的方法和原理：
使用灭火方法之一可达目的，使用方法越多，灭火效果更好。
第六步：巩固新知 实际应用
消防知识要记清，使用火源应当心；报告火灾119， 地址电话火源留；不哭不闹不乱慌，不推不挤不翻窗；打湿衣巾捂口鼻，低头弯腰行靠壁；防火逃生要记清，老师家长都放心。
当你吹蜡烛和木炭时会有什么现象，为什么会出现这些现象呢？
吹蜡烛时空气的流动使温度降到蜡烛的着火点以下，所以蜡烛熄灭。
吹木炭时，流动的空气带来了更多的氧气，所以木炭燃烧的更旺。
一、燃烧的条件1、要有可燃物；2、可燃物要与氧气充分 接触3、温度要达到可燃物的着火点
二、灭火的方法：1、隔离可燃物；2、使可燃物与氧气隔 绝；3、温度降低到可燃物着火点以下。