人教部编版七年级下册15 驿路梨花完整版ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册15 驿路梨花完整版ppt课件，文件包含15《驿路梨花》第一课时课件pptx、15《驿路梨花》第一课时教学设计教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。

我国西南边陲是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。今天我们要学习的《驿路梨花》，讲述的就是西南少数民族学习雷锋，助人为乐的故事，读完它，你会被那里的山水、人物所感染，你一定会深深地爱上它。
彭荆风，江西萍乡人，著有小说《绿月亮》《雾茫茫》，传记文学《秦基伟将军》，纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，电影文学剧本《边寨烽火》《绿色的网》等。
1950年春，彭荆风随同人民解放军第四兵团进入云南后，为了建设边疆，几十年来，多数时间是在少数民族地区生活、工作、战斗，足迹遍及红河、怒江、澜沧江流域。边疆地势险峻，人民性格淳朴，风俗特异；那一时期一般人难以经历的战斗生活和民族工作，更是深刻地留存于彭荆风的记忆中。
1977年初春的一个下午，彭荆风正在读《宋诗选》。宋代大诗人陆游那美妙的诗句“驿路梨花处处开”，是那样令人神思遐想，也有力地撞开了彭荆风记忆的闸门，使彭荆风想起了从前在边地山林行走时，遇见的许多美丽的梨花林以及有关的人和事；随之而来的是一种强烈的创作激情，冲击着彭荆风，于是他立即伏案疾书，只用了大概3个小时就完了这篇小说。
驿路（ ） 陡峭（ ） 竹篾（ ） 撵走（ ） 麂子（ ） 恍惚（ ） 修葺（ ）
恍惚：指神志不清，看得不真切。
香气四溢：指香气浓郁，向四面飘散。溢，水满外流。
折损：因过分尊敬或优待而使人承受不起。
如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。
修葺：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。
陡峭：形容山势直上直下。
无入而不自得：君子无论处在什么境遇都能保持安然自得。
悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
达观：对不如意的事情看得开。
众说纷纭：各种各样的说法层出不穷。
变化莫测：变化多端，难以预测。
1. 文章的核心问题是什么？写了哪些人物？
①核心问题：小屋的主人是谁？
②人物：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军、梨花。
2.小组讨论完成表格：这些人为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？
向雷锋学习，方便过路人
向解放军学习，方便过路人
3.通读全文，给文章划分结构层次，并概括内容。
第一部分（1-8段）：“我们”在梨树林中发现小屋。
第二部分（9-12段）：小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。
第三部分（13-27段）：瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。
第四部分（28-36段）：梨花的妹妹讲述小屋的来历。
第五部分（37段）：赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。
4.本文主要运用了什么记叙顺序？
从整体结构看，全文以“我”和老余的行踪为线索，用时间顺序组织一晚一早的所见所闻，属于顺叙。
5.全文是否运用了其它的写作顺序？这些记叙顺序有什么作用？
①还运用了插叙和倒叙。其中瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋是插叙。小茅屋建造和维护的过程采用了倒叙。
②作用：补充情节，设置悬念、引人入胜、波澜起伏。
6.按时间顺序说说建造和照料小茅屋的过程。这和课文顺序有何不同？这样写有什么作用？
①时间顺序：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋——瑶族老人借住后送来大米——“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。
②课文顺序：“我”和老余发现小茅屋——瑶族老人为小屋送米——“我们”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋。
作用：按课文的顺序写比较好，这样使文章波澜起伏，引人入胜。
这节课我们初步了解了叙述的人物、事件以及叙述的顺序，整体感知了课文内容，为加深对课文内容的分析理解作了准备。下节课我们会去探究“小屋的主人”和“梨花”的关系。
抄写课上生字生词，完成对应课时导练。