还剩5页未读，
继续阅读
初中生物北师大版八年级上册第3节 动物行为的研究同步练习题
展开
这是一份初中生物北师大版八年级上册第3节 动物行为的研究同步练习题，共8页。试卷主要包含了现代研究动物行为的主要方法是等内容，欢迎下载使用。
A．解剖观察法B．建立资料库
C．观察法和实验法D．对照法和杂交法
【答案】C
【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
故选：C。
2．对如表探究动物的绕道取食实验结果的分析中，不正确的是（ ）
A．动物的绕道取食是一种学习行为
B．丙的学习能力最强
C．动物绕道取食是与生俱来的行为
D．动物越高等“尝试与错误”的次数越少
【答案】C
【详解】A、动物的绕道取食是由生活经验获得的，是一种学习行为，A正确。
B、丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丙的学习能力最强，B正确。
C、动物的先天性行为受遗传物质控制，动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，动物的绕道取食是学习行为，C错误。
D、动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，D正确。
故选：C。
3．研究动物行为主要方法有观察法和实验法，其最本质的区别是（ ）
A．研究者直接观察被研究的动物
B．研究者是否利用显微镜进行观察
C．研究者是否对研究的动物施加外界的影响
D．以上说法都不正确
【答案】C
【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。观察法就是在自然状态下，实地观察动物的各种行为，并且详细、真实、客观地做好观察记录。实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，然后进一步分析刺激行为发生的主要因素。观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录。实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察，实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。因此，研究动物行为主要方法有观察法和实验法，其最本质的区别是研究者是否对研究的动物施加外界的影响。故选C。
4．在“探究小鼠走迷宫获取食物的行为”实验中，某活动小组的同学设计方案如下图所示：在迷宫出口处放一些小鼠喜爱的食物，将小鼠放进迷宫入口（如图甲），记录小鼠“尝试与错误”次数，并将记录结果绘图（如图乙）。请回答下列问题：
（1）从行为获得的途径看，小鼠一生下来就会吮吸乳汁，这是一种_____行为；经过训练，小鼠能学会走迷宫获取食物的行为，这是一种_____行为。动物的这些行为使得它们______。
（2）小鼠在生活过程中通过气味来识别同类，这种气味起到了_____的作用。
（3）实验开始前，要让小鼠处于______状态，以使摆放的食物更具吸引力。
（4）据图，随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐减少，由此得出的结论是：_____。
（5）若小鼠在完成走迷宫后长时间不给予食物奖励，则小鼠之前已获得的走迷宫的行为_____（填“会”或“不会”）消退。
【答案】先天性行为 学习行为 更好地适应不断变化的环境 传递信息 饥饿 经过训练，小鼠获得了走迷宫的学习行为 会
【详解】（1）根据动物行为获得的途径，动物行为可分为先天性行为和后天性学习行为。小白鼠一生下来就会吮吸乳汁是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。小白鼠能学会走迷宫获取食物的行为，是一种学习行为；动物的这些行为使得它们更好地适应不断变化的环境。
（2）动物通过动作、声音、气味等进行信息交流，小鼠在生活过程中通过气味来识别同类，这种气味起到了传递信息的作用。
（3）在实验前要对小鼠进行饥饿处理，这样食物对小鼠才更具有吸引力。
（4）随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐减少，由此得出的结论：经过训练，小鼠获得了走迷宫的学习行为。
（5）当条件反射建立以后，必须用非条件刺激物强化条件刺激物，才能巩固已建立起来的条件反射，否则，建立起来的条件反射就会消退。
5．某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
（1）你认为实验前应使小鼠处于______状态。
（2）如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与 错误”的次数一样吗？______。如果不一样，说明学习行为受到______的影响。
（3）如果小组用蚯蚓和小鼠分别做实验，它们“尝试和错误”的次数不一样，你的解释是：动物越高等，______。
（4）小白鼠在找到食物后会发出一种叫声，引来 其它小鼠，这种叫声起到了传递______的作用。
（5）以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是______。
A．观察 B．实验 C．调查 D．观察和实验相结合
【答案】饥饿 不一样 遗传因素 学习能力越强，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越少 信息 D
【详解】（1）实验前应使小鼠处于饥饿状态。保证小鼠走迷宫获取食物的学习行为正常进行。
（2）用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与 错误”的次数是不一样的，因为不同的小鼠学习能力不同，说明学习行为受到遗传因素的影响。
（3）动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越少。动物越低等，学习能力就越弱，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越多。
（4）具有社会行为的动物，动物间既有分工，又有合作。在合作过程中生物间要通过声音，气味，动作等传递信息。通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递信息的作用。
（5）A、观察法是科学探究的一种基本方法，观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，错误。
B、实验法是现代生物学研究的重要方法，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，一般步骤：①发现并提出问题；②收集与问题相关的信息；③作出假设；④设计实验方案；⑤实施实验并记录；⑥分析实验现象；⑦得出结论，错误。
C、调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，错误。
D、研究小鼠走迷宫获取食物的行为主要用了观察和实验相结合的方法，正确。
6．为了研究繁殖期雄三刺鱼的攻击行为，研究人员将不同形状的蜡块模型放入水中，观察雄三刺鱼的反应，实验结果如下表。引发繁殖期雄三刺鱼攻击行为的因素是( )
A．蜡块B．红色C．活鱼D．鱼形物体
【答案】B
【详解】处于繁殖时期的雄三刺鱼，对同雄三刺鱼大小、形状完全一样的鱼形模型攻击频率低；而对下半部涂有红色的模型攻击频率高，可见，使雄三刺鱼产生攻击行为的刺激信号是红色。
故选：B。
7、（1）螳螂是昼伏夜出的昆虫，科学家把螳螂放在实验室里，人为的把实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一周后，螳螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动，尽管这时实际上是白天。请分析说明：螳螂昼伏夜出，从行为功能上来看它具有_____行为，从行为发生上来看属于_____行为，是由体内_____所决定的。本实验说明，螳螂的这种行为受环境因素中_____因素的影响。
（2）如图是科学家做的三刺鱼在繁殖期间的行为模拟实验：A为形态像三刺鱼的模型，它不能引起雄三刺鱼的战斗；B．C．D．E形态不像三刺鱼，但它们的腹部是红色的，都能引起雄三刺鱼的战斗。根据此实验，请分析回答问题。
①雄三刺鱼在繁殖期间相互攻击的本质信号是_____；与雄三刺鱼发生攻击行为无关的信号是_____。
②繁殖期间的雄三刺鱼占据一定的水域进行筑巢，利用腹部红色及一些动物引诱雌三刺鱼入巢产卵、受精，繁殖后代，从行为的发生看这是动物的_____行为；如果这期间其他处于繁殖期的雄三刺鱼进入这一水域，将会发生争斗，从行为的功能看这种行为称为_____。
③这种研究动物行为的方法是_____法，需要研究者根据自己的研究需要而对动物_____不同程度的影响
【答案】节律 先天性 遗传物质 光 颜色（或红色） 形状 先天性（本能） 攻击行为 实验 施加
【详解】（1）节律行为是动物随着日月的周期性变化，逐渐形成的周期性有节律的行为，螳螂昼伏夜出，说明它具有昼夜节律行为，这是螳螂的遗传物质决定的行为是先天性行为，是生来就有的先天性行为。螳螂的昼夜节律行为在人为控制光的条件下能够发生改变，说明这种行为受光的影响；螳螂在夜晚活动，放毒或捕杀螳螂的最佳时间应该是夜晚。因此，螳螂昼伏夜出，从行为功能上来看它具有节律行为，从行为发生上来看属于先天性行为，是由体内遗传物质所决定的。本实验说明，螳螂的这种行为受环境因素中光因素的影响。
（2）①图A表示同雄三刺鱼大小、形状完全一样的模型（腹部不是红色），放入水中，观察雄三刺鱼对模型A的反应是不理睬。实验证明：处于繁殖时期的雄三刺鱼，对同雄三刺鱼大小、形状完全一样的模型不会发生攻击；而对大小、形状与雄三刺鱼并不一样的、下半部涂有红色的模型会发起猛烈的攻击。可见，使雄三刺鱼产生攻击行为的刺激信号是腹部的颜色。因此，雄三刺鱼在繁殖期间相互攻击的本质信号是颜色（或红色）；与雄三刺鱼发生攻击行为无关的信号是形状。
②繁殖期间的雄三刺鱼占据一定的水域进行筑巢，利用腹部红色及一些动物引诱雌三刺鱼入巢产卵、受精，繁殖后代，从行为的发生看这是动物的先天性（本能）行为，是生来就有的本能行为，由体内的遗传物质决定的；如果这期间其他处于繁殖期的雄三刺鱼进入这一水域，将会发生争斗，从行为的功能看这种行为称为攻击行为，这种行为是同种动物为争夺领域而发生。
③实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，然后进一步分析刺激行为发生的主要因素。实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活环境，在改变的环境下观察动物的行为反应。因此，这种研究动物行为的方法是实验法，需要研究者根据自己的研究需要而对动物施加不同程度的影响
8、如图所示是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如图）②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根以上实验设计回答下列问题
（1）本实验的假设是____。
（2）本实验的变量是____。
（3）对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明____。
（4）本实验设计的不足之处是____，改进措施____。
【答案】蚂蚁喜欢甜食（或蚂蚁不喜欢甜食） 糖 蚂蚁喜欢甜食 实验蚂蚁数量太少（或没有设置重复实验） 增加实验蚂蚁数量（到10只以上）或设置重复实验（10次以上）
【详解】（1）科学探究的三个要素依次是明确的目标、实验的过程、还要有结果。从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。所以，做出的假设是：蚂蚁喜欢甜食（或蚂蚁不喜欢甜食）。
（2）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量。该实验变量是糖。
（3）由于生物具有趋向有利刺激，逃避不利刺激的特性，若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食。
（4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料可以减少误差。该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验。应该增加实验蚂蚁数量（到10只以上）或设置重复实验（10次以上）。
养殖场有一头母猪(甲)产下了一窝小猪，但因故夭折了7头，只剩下3头，另一头母猪(乙)产下了12头小猪全部存活，但乳计分不足，管理人员想让甲头母猜代替乙母猜喂养几头小猪，他先往这几头小猪身上抹些甲母猪的尿液，再放进甲母的猪圈里，这样刚进来的几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。
小马同学为了证明甲母猪这种代育行为的确与涂抹它的尿液有关，他决定用小猪做这一个实验
(1)实验过程：
①取10头刚出生的大小、形态 的小猪，分成A、B两组，并做上标记，A组 头小猪，B组 头小猪。
②将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液，B组 。
③将A B两组小猪放进甲母猪的猪舍内。
④观察甲母猪的哺乳现象。
(2)实验现象：甲母猪让A组小猪吃它的奶，原因是 。
(3)该同学的研究方法是 。
【答案】 相同 5 5 涂抹上乙母猪的尿液 A组小母猪身上有它的尿液味道 实验法
【详解】(1 )把10头刚出生的大小、形态相似的小猪，分成A、B两组，并做上标记，将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液，B组不涂
抹，其变量是尿液，观察甲母猪的哺乳现象。
(2)喂奶期的母猪是通过气味分辨小猪是否是自己的，先在这几只小猪身，上抹些喂奶母猪的尿液后，喂奶母猪闻到了自己熟悉
的气味，就以为这几只小猪身是自己生的，甲母猪让A组小猪吃它的奶.因此喂奶母猪的尿液起到了传递信息的作用；因为喂奶
母猪闻到了这些小猪身上的气味，它自己尿液的气味，认为这些是它的孩子，于是就给它们喂奶。
(3 )故该同学的研究方法是实验法。
动物种类
甲
乙
丙
完成取食前的尝试次数
30
64
6
模型特征
鱼形，无红腹
鱼形，红腹
方形，底部红色
攻击频率
低
高
高
A．解剖观察法B．建立资料库
C．观察法和实验法D．对照法和杂交法
【答案】C
【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。
故选：C。
2．对如表探究动物的绕道取食实验结果的分析中，不正确的是（ ）
A．动物的绕道取食是一种学习行为
B．丙的学习能力最强
C．动物绕道取食是与生俱来的行为
D．动物越高等“尝试与错误”的次数越少
【答案】C
【详解】A、动物的绕道取食是由生活经验获得的，是一种学习行为，A正确。
B、丙学会绕道取食所经历的尝试与错误的次数最少，所以丙的学习能力最强，B正确。
C、动物的先天性行为受遗传物质控制，动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的，动物的绕道取食是学习行为，C错误。
D、动物越高等，学习能力越强，“尝试与错误”的次数越少，D正确。
故选：C。
3．研究动物行为主要方法有观察法和实验法，其最本质的区别是（ ）
A．研究者直接观察被研究的动物
B．研究者是否利用显微镜进行观察
C．研究者是否对研究的动物施加外界的影响
D．以上说法都不正确
【答案】C
【详解】研究动物行为的方法主要有观察法和实验法。观察法就是在自然状态下，实地观察动物的各种行为，并且详细、真实、客观地做好观察记录。实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，然后进一步分析刺激行为发生的主要因素。观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录。实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察，实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。因此，研究动物行为主要方法有观察法和实验法，其最本质的区别是研究者是否对研究的动物施加外界的影响。故选C。
4．在“探究小鼠走迷宫获取食物的行为”实验中，某活动小组的同学设计方案如下图所示：在迷宫出口处放一些小鼠喜爱的食物，将小鼠放进迷宫入口（如图甲），记录小鼠“尝试与错误”次数，并将记录结果绘图（如图乙）。请回答下列问题：
（1）从行为获得的途径看，小鼠一生下来就会吮吸乳汁，这是一种_____行为；经过训练，小鼠能学会走迷宫获取食物的行为，这是一种_____行为。动物的这些行为使得它们______。
（2）小鼠在生活过程中通过气味来识别同类，这种气味起到了_____的作用。
（3）实验开始前，要让小鼠处于______状态，以使摆放的食物更具吸引力。
（4）据图，随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐减少，由此得出的结论是：_____。
（5）若小鼠在完成走迷宫后长时间不给予食物奖励，则小鼠之前已获得的走迷宫的行为_____（填“会”或“不会”）消退。
【答案】先天性行为 学习行为 更好地适应不断变化的环境 传递信息 饥饿 经过训练，小鼠获得了走迷宫的学习行为 会
【详解】（1）根据动物行为获得的途径，动物行为可分为先天性行为和后天性学习行为。小白鼠一生下来就会吮吸乳汁是生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的先天性行为。动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为。小白鼠能学会走迷宫获取食物的行为，是一种学习行为；动物的这些行为使得它们更好地适应不断变化的环境。
（2）动物通过动作、声音、气味等进行信息交流，小鼠在生活过程中通过气味来识别同类，这种气味起到了传递信息的作用。
（3）在实验前要对小鼠进行饥饿处理，这样食物对小鼠才更具有吸引力。
（4）随着训练天数的增加，小鼠走迷宫时平均转错的次数逐渐减少，由此得出的结论：经过训练，小鼠获得了走迷宫的学习行为。
（5）当条件反射建立以后，必须用非条件刺激物强化条件刺激物，才能巩固已建立起来的条件反射，否则，建立起来的条件反射就会消退。
5．某小组在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为”时设计了如下图所示的实验：
（1）你认为实验前应使小鼠处于______状态。
（2）如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与 错误”的次数一样吗？______。如果不一样，说明学习行为受到______的影响。
（3）如果小组用蚯蚓和小鼠分别做实验，它们“尝试和错误”的次数不一样，你的解释是：动物越高等，______。
（4）小白鼠在找到食物后会发出一种叫声，引来 其它小鼠，这种叫声起到了传递______的作用。
（5）以上研究小鼠走迷宫获取食物的行为，主要运用的生物探究方法是______。
A．观察 B．实验 C．调查 D．观察和实验相结合
【答案】饥饿 不一样 遗传因素 学习能力越强，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越少 信息 D
【详解】（1）实验前应使小鼠处于饥饿状态。保证小鼠走迷宫获取食物的学习行为正常进行。
（2）用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与 错误”的次数是不一样的，因为不同的小鼠学习能力不同，说明学习行为受到遗传因素的影响。
（3）动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越少。动物越低等，学习能力就越弱，学会某种行为中“尝试”和“错误”的次数就越多。
（4）具有社会行为的动物，动物间既有分工，又有合作。在合作过程中生物间要通过声音，气味，动作等传递信息。通常小鼠找到食物后会发出一种叫声，引来其他小鼠，这种叫声起到了传递信息的作用。
（5）A、观察法是科学探究的一种基本方法，观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论，错误。
B、实验法是现代生物学研究的重要方法，实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，一般步骤：①发现并提出问题；②收集与问题相关的信息；③作出假设；④设计实验方案；⑤实施实验并记录；⑥分析实验现象；⑦得出结论，错误。
C、调查是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，错误。
D、研究小鼠走迷宫获取食物的行为主要用了观察和实验相结合的方法，正确。
6．为了研究繁殖期雄三刺鱼的攻击行为，研究人员将不同形状的蜡块模型放入水中，观察雄三刺鱼的反应，实验结果如下表。引发繁殖期雄三刺鱼攻击行为的因素是( )
A．蜡块B．红色C．活鱼D．鱼形物体
【答案】B
【详解】处于繁殖时期的雄三刺鱼，对同雄三刺鱼大小、形状完全一样的鱼形模型攻击频率低；而对下半部涂有红色的模型攻击频率高，可见，使雄三刺鱼产生攻击行为的刺激信号是红色。
故选：B。
7、（1）螳螂是昼伏夜出的昆虫，科学家把螳螂放在实验室里，人为的把实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一周后，螳螂就在人造的“黑夜”时间里出来活动，尽管这时实际上是白天。请分析说明：螳螂昼伏夜出，从行为功能上来看它具有_____行为，从行为发生上来看属于_____行为，是由体内_____所决定的。本实验说明，螳螂的这种行为受环境因素中_____因素的影响。
（2）如图是科学家做的三刺鱼在繁殖期间的行为模拟实验：A为形态像三刺鱼的模型，它不能引起雄三刺鱼的战斗；B．C．D．E形态不像三刺鱼，但它们的腹部是红色的，都能引起雄三刺鱼的战斗。根据此实验，请分析回答问题。
①雄三刺鱼在繁殖期间相互攻击的本质信号是_____；与雄三刺鱼发生攻击行为无关的信号是_____。
②繁殖期间的雄三刺鱼占据一定的水域进行筑巢，利用腹部红色及一些动物引诱雌三刺鱼入巢产卵、受精，繁殖后代，从行为的发生看这是动物的_____行为；如果这期间其他处于繁殖期的雄三刺鱼进入这一水域，将会发生争斗，从行为的功能看这种行为称为_____。
③这种研究动物行为的方法是_____法，需要研究者根据自己的研究需要而对动物_____不同程度的影响
【答案】节律 先天性 遗传物质 光 颜色（或红色） 形状 先天性（本能） 攻击行为 实验 施加
【详解】（1）节律行为是动物随着日月的周期性变化，逐渐形成的周期性有节律的行为，螳螂昼伏夜出，说明它具有昼夜节律行为，这是螳螂的遗传物质决定的行为是先天性行为，是生来就有的先天性行为。螳螂的昼夜节律行为在人为控制光的条件下能够发生改变，说明这种行为受光的影响；螳螂在夜晚活动，放毒或捕杀螳螂的最佳时间应该是夜晚。因此，螳螂昼伏夜出，从行为功能上来看它具有节律行为，从行为发生上来看属于先天性行为，是由体内遗传物质所决定的。本实验说明，螳螂的这种行为受环境因素中光因素的影响。
（2）①图A表示同雄三刺鱼大小、形状完全一样的模型（腹部不是红色），放入水中，观察雄三刺鱼对模型A的反应是不理睬。实验证明：处于繁殖时期的雄三刺鱼，对同雄三刺鱼大小、形状完全一样的模型不会发生攻击；而对大小、形状与雄三刺鱼并不一样的、下半部涂有红色的模型会发起猛烈的攻击。可见，使雄三刺鱼产生攻击行为的刺激信号是腹部的颜色。因此，雄三刺鱼在繁殖期间相互攻击的本质信号是颜色（或红色）；与雄三刺鱼发生攻击行为无关的信号是形状。
②繁殖期间的雄三刺鱼占据一定的水域进行筑巢，利用腹部红色及一些动物引诱雌三刺鱼入巢产卵、受精，繁殖后代，从行为的发生看这是动物的先天性（本能）行为，是生来就有的本能行为，由体内的遗传物质决定的；如果这期间其他处于繁殖期的雄三刺鱼进入这一水域，将会发生争斗，从行为的功能看这种行为称为攻击行为，这种行为是同种动物为争夺领域而发生。
③实验法是对发生行为的动物或接受行为的动物，模拟或干扰它们之间使用的信号，然后进一步分析刺激行为发生的主要因素。实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活环境，在改变的环境下观察动物的行为反应。因此，这种研究动物行为的方法是实验法，需要研究者根据自己的研究需要而对动物施加不同程度的影响
8、如图所示是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。
材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管
实验步骤：
①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间。（如图）②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。
请根以上实验设计回答下列问题
（1）本实验的假设是____。
（2）本实验的变量是____。
（3）对实验结果的预测和分析：
预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。
预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明____。
（4）本实验设计的不足之处是____，改进措施____。
【答案】蚂蚁喜欢甜食（或蚂蚁不喜欢甜食） 糖 蚂蚁喜欢甜食 实验蚂蚁数量太少（或没有设置重复实验） 增加实验蚂蚁数量（到10只以上）或设置重复实验（10次以上）
【详解】（1）科学探究的三个要素依次是明确的目标、实验的过程、还要有结果。从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。所以，做出的假设是：蚂蚁喜欢甜食（或蚂蚁不喜欢甜食）。
（2）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量。该实验变量是糖。
（3）由于生物具有趋向有利刺激，逃避不利刺激的特性，若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食。
（4）探究实验一般不能只选取一个实验对象，否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料可以减少误差。该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验。应该增加实验蚂蚁数量（到10只以上）或设置重复实验（10次以上）。
养殖场有一头母猪(甲)产下了一窝小猪，但因故夭折了7头，只剩下3头，另一头母猪(乙)产下了12头小猪全部存活，但乳计分不足，管理人员想让甲头母猜代替乙母猜喂养几头小猪，他先往这几头小猪身上抹些甲母猪的尿液，再放进甲母的猪圈里，这样刚进来的几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。
小马同学为了证明甲母猪这种代育行为的确与涂抹它的尿液有关，他决定用小猪做这一个实验
(1)实验过程：
①取10头刚出生的大小、形态 的小猪，分成A、B两组，并做上标记，A组 头小猪，B组 头小猪。
②将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液，B组 。
③将A B两组小猪放进甲母猪的猪舍内。
④观察甲母猪的哺乳现象。
(2)实验现象：甲母猪让A组小猪吃它的奶，原因是 。
(3)该同学的研究方法是 。
【答案】 相同 5 5 涂抹上乙母猪的尿液 A组小母猪身上有它的尿液味道 实验法
【详解】(1 )把10头刚出生的大小、形态相似的小猪，分成A、B两组，并做上标记，将A组的小猪全部涂抹上甲母猪的尿液，B组不涂
抹，其变量是尿液，观察甲母猪的哺乳现象。
(2)喂奶期的母猪是通过气味分辨小猪是否是自己的，先在这几只小猪身，上抹些喂奶母猪的尿液后，喂奶母猪闻到了自己熟悉
的气味，就以为这几只小猪身是自己生的，甲母猪让A组小猪吃它的奶.因此喂奶母猪的尿液起到了传递信息的作用；因为喂奶
母猪闻到了这些小猪身上的气味，它自己尿液的气味，认为这些是它的孩子，于是就给它们喂奶。
(3 )故该同学的研究方法是实验法。
动物种类
甲
乙
丙
完成取食前的尝试次数
30
64
6
模型特征
鱼形，无红腹
鱼形，红腹
方形，底部红色
攻击频率
低
高
高
相关试卷
生物第五单元 生物多样性第十六章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的学说精品同步达标检测题： 这是一份生物第五单元 生物多样性第十六章 生命起源和生物进化第三节 生物进化的学说精品同步达标检测题，共16页。试卷主要包含了选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。
初中生物苏科版八年级上册3 人体的激素调节优秀课后作业题： 这是一份初中生物苏科版八年级上册3 人体的激素调节优秀课后作业题，共11页。试卷主要包含了0分），【答案】D，【答案】C等内容，欢迎下载使用。
北师大版八年级上册第3节 动物行为的研究同步练习题： 这是一份北师大版八年级上册第3节 动物行为的研究同步练习题，共12页。试卷主要包含了0分），【答案】A，【答案】D等内容，欢迎下载使用。
