人教部编版九年级下册21* 邹忌讽齐王纳谏习题ppt课件

课题

《邹忌讽齐王纳谏》

课  型

新授课

课时

第1课时

教学

目标

1.文学常识及主要人物介绍。

2.朗读疏通文意并理清文章思路。

3.积累文言文常用的实词、虚词。

教学重点

1.朗读疏通文意并理清文章思路。

2.积累文言文常用的实词、虚词。

教学难点

1.朗读疏通文意并理清文章思路。

2.积累文言文常用的实词、虚词。

教学准备

1.根据教参了解教学任务。

2.教法：朗读讨论、图文互读、朗读视频

教具准备

关于本小说的视频和图片。

教学过程

教师活动

学生活动

一、情境导入

（   2 min）

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。本节课我们学习邹忌通过生活起居之事劝谏齐威王的故事《邹忌讽齐王纳谏》（板书题目和作者）

1. 准备上课资料，参入听讲

2.思考教师提出的问题

二、新课讲授

（   30 min）

1. 文学常识及主要人物介绍？

《战国策》，是一部历史散文总集，体例为国别体，西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。整体行文酣畅淋漓、气势磅礴，善于连类引譬。全书共12策。

邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。齐威王继位后，不治朝事，诸侯并伐。他入讽威王，喻妻妾亲私与琴音清浊、和谐，使威王纳谏。他因此得到威王赏识乃任为相。后封于下阫，号成候。主张选贤任能、修订法律、清除奸吏。约死于宣王初年。

邹忌事宣王，仕人众，宣王不悦。晏首贵而仕人寡，王悦之。邹忌谓宣王曰：“忌闻以为有—子之孝，不如有五子之孝。今首之所进仕者，以几何人?”宣王因以晏首壅塞之。

邯郸之难，赵求救于齐。田侯召大臣而谋曰：“救赵孰与勿救?”邹子曰：“不如勿救。”段干纶曰：“弗救，则我不利。”田侯曰：“何哉?”“夫魏氏兼邯郸，其于齐何利哉？”田侯曰：“善。”乃起兵，曰：“军于邯郸之郊。”段干纶曰：“臣之求利且不利者，非此也。夫救邯郸，军于其郊，是赵不拔而魏全也。故不如南攻襄陵以弊魏，邯郸拔而承魏之弊，是赵破而魏弱也。”田侯曰：“善。”乃起兵南攻襄陵。七月，邯郸拔。齐因承魏之弊，大破之桂陵。

齐威王，一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

1. 同学们结合课下注释及导学案作答。

2. 疏通文意理清思路。

昳  yì 　　窥 kuī   　间进 jiàn           期年jī        谤讥 bàng jī       朝服衣冠zhāo　　   皆朝于齐cháo

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜    谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”

 1.修：长，这里指身高。

2.昳丽：光艳美丽。

3.朝服衣冠：早晨穿戴好帽子。服，穿戴。

4.窥镜：照镜子。

5.孰与：与......相比怎么样，表示比较。

邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。有一天早晨穿戴好衣帽，照镜子，问他的妻子说：“我与城北徐公比谁更美?”他妻子说：“您美丽极了，徐公怎么能比得上您呢?”

城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”

1.忌不自信：忌不信自。

2.…与…孰…：与…相比，谁更…

3.旦日：第二天

城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比他美，又问他的妾说：“我和徐公比，哪一个美?”妾说：“徐公怎能比得上您呢?”第二天，有客人从外边来，邹忌同（他）坐谈，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“ 徐公不如您美。”

明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者， 私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

1.明日：次日、第二天。

2.孰：通“熟”，仔细。

3.弗如远甚：远远不如。

4.美我：认为我美

5.私：偏爱

第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如。 晚上躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美丽，是偏爱我；妾认为我美丽,是害怕我；客人认为我美丽，是有求于我。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美  于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。

1.诚：确实。

2.之：的。

3.方：方圆。

4.莫：没有谁。

5.蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。

于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，所以都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的土地，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内没有谁不有求于您：由此看来，您所受的蒙蔽很深呀！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1.面刺：当面指责。

2.市朝：集市、市场等公共场所。

3.闻：使......听到。

4.时时：常常，不时。

5.期年：满一年。

6.战胜于朝廷：在朝廷上取得胜利。

齐威王说：“好。”下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所指责讥刺我的过失使我听到的，得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这件事，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取胜了。

同学们结合参考书及导学案讨论并作答。

3. 分析文章结构。

第一部分（第一段）：邹忌分别向妻、妾、客询问自己与徐公谁美，三人皆表示邹忌比徐公美，但是邹忌亲自见过徐公后，陷入思考。

第二部分（第二段）：邹忌以亲身经历设喻，推及治国之道，劝诫君王广开言路、修明政治。

第三部分（第三段）：齐威王采用邹忌的谏言，设立三种奖赏，在国内外取得了显著成效。

1.组内讨论并疏通文意。（注意重要的课下注释）

三、课堂小结

（  1 min）

《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》中的名篇，写得是齐威王接纳邹忌劝谏，采纳群言，名修政治的故事。作为青少年我们一定要体会古代志士勇于进谏的精神和古代明君从善如流的气度。

四、课堂检测

（  3 min）

1. 结合文章内容阐述“邹忌”是一位怎样的人。？

五、布置作业

1、背诵全文，并积累重点字词。

2、通过故事情节分析人物形象及写作手法。

六、板书设计

题目：邹忌讽齐王纳谏

一、基础知识的介绍

二、朗读课文并疏通文意，注意重点实词、虚词。

三、进一步分析文章的结构

七、教学反思

《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》中的名篇，写得是齐威王接纳邹忌劝谏，采纳群言，名修政治的故事。作为青少年我们一定要体会古代志士勇于进谏的精神和古代明君从善如流的气度。 作为教师应该引导学生树立这样的勇敢精神。