商务星球版七年级下册第一节 日本课文配套课件ppt

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《日本》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能:在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都；根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点；运用板块学说解释日本多火山、多地震的主要原因。2.过程与方法：联系生活实际，小组讨论、分析资料，逐步培养学生小组合作学习、自主学习的能力。3.情感态度和价值观通过学习日本的领土组成，树立正确的国土观念。【教学重点】日本自然环境的基本特点。【教学难点】日本的位置特点；多火山、地震的岛国。【教学方法】读图分析法、小组合作法、自主探究法【课前准备】搜集有关日本的资料、教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：你知道日本吗？日本这个国家给你留下了哪些印象？学生：动画片《铁臂阿童木》、《哆啦A梦》、《聪明的一休》；富士山和樱花……教师：这节课，让我们一起来认识、了解日本这个国家。环节二：新知学习学习任务一：一衣带水的邻邦——位置教师：出示日本在世界的位置图，说出日本的位置特点，并找出日本隔海相望的国家。学生：日本位于亚洲东部，与中国一衣带水，是一个由东北向西南延伸的太平洋岛国。与中国、俄罗斯、朝鲜、韩国隔海相望。教师：让我们把镜头拉近，来分析日本的海陆位置和纬度位置特点。学生：东临太平洋，西隔日本海与亚欧大陆相望；大部分位于亚热带和北温带。教师：出示日本樱花开放时间图，分析日本樱花开放南北时间差异所产生的原因。学生：日本领土狭长，南北跨纬度较广，气温差异大，导致日本樱花开放时间由南向北时间逐渐变晚。拓展延伸：日本国花日本被誉为“樱花之国”。每逢春光明媚之时，遍植整个日本列岛的樱花树，花团锦簇，人们便会成群结对地来到樱花林中欣赏烂漫的樱花，享受日本独有的樱花所带来的那种文化氛围。人们身着和服，微笑面对，享受的不仅仅是大自然的春天，也享受着生命的春天。学习任务二：四大岛屿为主的范围教师：日本国土面积狭小，约37.8万平方千米，你能找出日本领土的主要组成部分吗？学生：由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的多个小岛组成。教师：观察四大岛中面积最大、纬度最高、离琉球群岛最近的分别是哪一个？学生：四大岛中面积最大的是本州岛；纬度最高的是北海道岛，离琉球群岛最近是九州岛。教师：出示钓鱼岛与琉球群岛的位置图，说说你的看法。学生：钓鱼岛是我国的领土，神圣不可侵犯。学习任务三：以山地为主的岛国教师：出示日本地形图，分析日本地形的特点。学生：山地和丘陵占总面积的75%，平原狭小，主要分布在沿海地区。教师：找出日本最大的平原和首都。学生：关东平原是日本最大的平原，首都东京。教师：下面我们来看一段纪实——2011年3月11日，日本东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸，致使11004人遇难，17339人失踪，造成重大人员伤亡和财产损失。地震引发的海啸影响到太平洋沿岸的大部分地区。地震造成日本福岛第一核电站1~4号机组发生核泄漏事故。小组合作探究：分析日本多火山、地震的原因。成果展示：日本位于环太平沿岸的火山地震上，地处欧亚板块与太平洋板块的交界地带，地壳运动比较活跃，多火山、地震。教师：你知道日本都做了哪些防震工作吗？学生：日本高度重视防震、抗震工作，建筑物的设计与选材都有严格的抗震要求，社区均设置地震避难场所，定期进行全民防灾演习，防震安全教育成为中小学生的必修课程。日本政府规定每年的9月1日为“防灾日”；日本的传统民居多质地较轻的木结构房屋，以减轻地震时带来的损伤。教师：让我们为日本政府和日本国民“点赞”。拓展延伸：震前预兆（一）震前动物有预兆，群测群防很重要。牛羊骡马不进圈，老鼠搬家往外逃；鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗乱咬；冬眠蛇儿早出洞，鸽子惊飞不回巢；兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳；家家户户细留心，分析识别防范好。（二）井水是个宝，前兆来得早；无雨泉水浑，天旱井水冒；水位升降大，翻花冒气泡；有的变颜色，有的变味道；天变雨要到，水变地要闹；建立观测网，异常快报告。教师：日本境内有200多座火山，其中30%为活火山。富士山是日本的第一高峰，海拔3 776米，也是一座著名的活火山。教师：板块交界处的位置，不仅给日本带来了地震和火山，你知道还给日本带来了什么吗？学生：与火山、地震相伴生的温泉，是日本著名的旅游资源，每年吸引着大量国内外游客。教师：任何事物都是利弊各半，我们要学会辩证地分析问题。学习任务四：海洋性的季风气候教师：出示日本气候分布图，找出日本主要的气候类型。学生：以亚热带季风和温带季风气候为主。教师：东京和北京的纬度位置差异不大，但气候却有明显的不同。出示东京和北京的气温曲线和降水柱状图，分析东京的气候特点。学生：北京是温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨；而东京是亚热带季风气候，气温年较差比北京小，降水比北京多。教师点拨：但与同纬度的其他国家相比，这里冬季较温暖，夏季较凉爽，具有显著的海洋性特点。学习任务五：地狭和稠的岛国教师：对比我国和日本的人口密度，说说你的看法。学生：日本是一个地狭人稠的国家。学习任务六：精耕细作的农业生产教师：受地形和人口等因素的影响，日本的农业生产状况如何呢？学生：由于人多地狭，农业生产使用小型机械，精耕细作，单产很高，但在国民经济中所占的比重很小，水稻是其主要作物。学习任务七：可喜可忧的资源教师：出示日本森林资源分布图和世界四大渔场图，说出日本资源的特点。学生：日本森林、渔业资源丰富，有世界著名的渔场——北海道渔场。拓展延伸：北海道渔场北海道渔场地处亚洲东部的日本北海道渔场，是世界第一大渔场。位于日本暖流与千岛寒流交汇处，海水发生垂直搅动，把海底沉积的有机质带到海面，为鱼类提供在丰富的饵料，从而使海区成为世界著名的渔场。教师：出示日本矿产资源进口图，分析日本资源的特点。学生：日本矿产资源十分贫乏。环节三：课堂检测读图“日本地图”，回答下列1~2题。1．根据图中信息，判断下列说法正确的是（  B  ）A．图中字母A是中国        B．②岛是最大岛屿C．图中字母E是太平洋      D．图中字母a是日本首都东京，位于濑户内海沿岸2．有关日本地理特征的叙述，正确的是（   D   ） A．日本是太平洋东部的群岛国家 B．日本境内平原面积占国土总面积的四分之三C．气候冬暖夏凉，为典型的温带海洋性气候D．日本的铁矿、石油、煤炭等矿产资源贫乏环节四：总结升华用板图小结所学内容。【板书设计】【教学反思】这一节是区域地理学习的第一个国家，只有让学生从开始就感兴趣，就想认识世界，才能为以后的学习奠定一个良好的基础。本节课以生活中学习熟知的问题导入新课，这样可以让学生很快地投入到课堂教学中来，吸引学生的注意力，同时也能引发学生思考一些社会热点话题，对于丰富学生的视野有很好的作用。