语文九年级 【知识精讲】3.句子(2)句式课件PPT

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主动句与被动句的变换主语是动作的发出者的句子叫主动句。如：我把教室打扫干净了。主语是动作的接受者的句子叫被动句。如：教室被我打扫干净了。
肯定句与否定句的变换变换的原则就是不能改变原句的意思。双重否定句表示肯定，三重否定句表示否定。如：句中“防止不再发生”的意思是“要发生”，句意显然表达反了。
句子的仿写解答仿写题的关键：1.认真分析例句的结构特点和表达方式；2.找准联想的切入点；3. 要求句式相同，字数一样，内容新颖独特，有创意。
单句与复句的转换单句变复句的主要方法是:简单的单句，可加上适当的关联词语组成复句，使之成为一个有整体意义的表意单位。结构复杂的单句，便把复杂的成分分解出来，构成具有几个主谓结构的表意单位。
复句变单句的主要方法是:将分句抽出来变为只有一套主谓结构的一个一个细小的表意单位，但要根据意义加上恰当的主语等，也要注意分句间的逻辑关系。复句变单句后，取消表意的整体性。
陈述句和反问句的变换注意两点:1.两种句子语意表面上要相反; 2.句末标点要改变，陈述句改成反问句要将句末的句号变为问号，目的是加强语气。
陈述句和感叹句的变换1.陈述句改成感叹句，要将句末的句号改成叹号；2.在谓语中心词的前面加上“何等”“多么”之类的词语，在句末加上“啊”之类的词语;3.把感叹句改成陈述句时，要将这类词语去掉。
陈述句和感叹句的变换如陈述句:“我们的祖国辽阔广大”。改成感叹句:“我们的祖国多么辽阔广大啊!”
祈使句和疑问句的变换将祈使句改成疑问句时：1.去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为发问对象，作主语；
祈使句和疑问句的变换2.在谓语中心词前面加上“能不能”“可不可以”之类的词向对方发问；3.最后将祈使句末尾的句号、感叹号改成问号。
祈使句和疑问句的变换祈使句:“请你不要再批评他了。”变为疑问句:“你能不能不再批评他了? ”
疑问句改为祈使句：1.把谓语中心词前的“能不能”“可不可以”之类的词语去掉;2.加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改叹号或句号。
整句和散句的变换整句改为散句将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分；散句改为整句要加上重复使用的词语，使其相关内容构成整齐的句式。
整句和散句的变换整句：“时常会有东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思。”改为散句:“时常会有些东西触动你的心，使你激昂，欢乐、忧愁、沉思”。
①不改变原意；②不能增删改变内容；③可增删个别词语；④注意层次及逻辑关系；⑤尽量避免重复，可用指代词简化。
将下面的祈使句改成疑问句。请把你的钢笔借给我用一下。答：_________________________________________________________
你的钢笔能不能借给我用一下？
仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。    我喜欢旅行，喜欢在别人的思想里旅行。我想与陶渊明一起重访桃花源，想与范仲淹携手登临岳阳楼，（1）________________________________ ；我想追随鲁迅先生去欣赏那蓬勃纷飞的北国的雪，（2）________________________________________ ，想跟随琦君女士去品尝那地道纯正的家乡的春酒……
想与苏东坡相约夜游承天寺
想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言
答案：（1）（示例1）想与苏东坡相约夜游承天寺（示例2）想与格列佛一起游历小人国（2）（示例1）想跟随竺可桢先生去解读那复杂多变的大自然的语言（示例2）想追随闻一多先生去聆听他那响彻寰宇的最后一次演讲