人教统编版3.2* 哦，香雪综合训练题

这是一份人教统编版3.2* 哦，香雪综合训练题，共12页。试卷主要包含了文中画波浪线的句子可以改写成等内容，欢迎下载使用。

(2021福建漳州高一上期末)阅读下面的文字,完成1—3题。
草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿?她向前望去,她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清,那是人,是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇,凤娇身后是台儿沟的姐妹们。
……
山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字,声音是那样奔放,热烈;她们笑着,笑得是那样不加掩饰,无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了,它发出洪亮低沉的回音,和她们共同欢呼着。
1.下列各句中的引号,和文中引号作用相同的一项是( )
A.天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。
B.凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”,香雪系紧头上的紫红色线围巾。
C.消息忽然停顿了,下来的伤员只是简单地回答“在打”,或是“在巷战”。
D.有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。
2.文中画波浪线的句子可以改写成:“她们奔放,热烈地叫着香雪的名字;她们不加掩饰,无所顾忌地笑着。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?



3.拟人是把事物人格化的修辞手法,请据此对文中画横线的句子所运用的拟人手法进行简要分析。



阅读下面的文字,完成4—5题。
日前,四川博物院展出了反映古人分餐制的“清河食官”铜染器。 ① :“分餐制”是古已有之的吗?中国社会科学院考古研究所研究员王仁湘给出的解释是,分餐制可上溯到史前时代。
两汉时期,分餐制得到了很好的传承。当时人们没有坐具,分餐进食时, ② ,面前摆着一张低矮小食案,一人一案,案上放着食具。考古发现的汉墓壁画及画像石砖等实物和绘画资料,都可以证明这一点。
《陈书》记载:国子祭酒徐孝克在侍帝宴饮时,将自己那一份肴馔悄悄藏到怀中, ③ 。皇帝为其孝母之心所感动,特意下令,允许徐孝克以后可以公开这样做。这说明至少在隋唐以前,一人一份食物的分餐制还在继续推行。
4.在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。




5.请分别用一个以“是”作谓语的句子概括上文各段的主要意思。每句不超过15个字。



6.学校即将举行秋季运动会,请你拟写两条标语,悬挂在体育馆两侧。要求:两条标语字数相同(每条7~18字),句式基本一致,包含秋天、运动、青春、奋斗等内容。




7.《哦,香雪》这篇小说笔调清新,文字淡雅,充满诗情画意。请结合文章结尾部分的内容,以香雪的口吻,写一段抒情性文字,表现她见到台儿沟的姑娘们后的心理,不少于150字。






三年模拟练
(2020山东肥城高一上期中)阅读下面的文字,完成1—4题。(16分)
意 外
铁凝
①台儿沟很少有人家挂照片,也很少有人出去照相。镇上没有照相馆,去趟县城,跋山涉水来回五百里。谁家要是挂张照片,顿时满屋生辉,半个村子也不免热闹几天。
②山杏的哥哥来了封信,向家里要张“全家福”。信中特别提到,最想念妹妹山杏。他在南方一个小岛上当兵已经两年,走的时候山杏才八岁。
③接到哥哥的信,山杏整天催爹妈去县城照相。现在,摘完了核桃,又摘完了柿子,爹对山杏说:“明天咱们就上路。”
④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看,妈正弯着腰烙饼;又睁眼看看,妈还弯着腰烙饼;再睁眼看看,一摞白面饼高高地堆在桌上。她想,这不就是过年吗?过年家里也没烙过这么多白面饼。
⑤天不亮,山杏就穿上过年时的新罩衣,又叫妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说:“咱不,照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自己,妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子,前前后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了,妈才挎起了沉甸甸的篮子。
⑥他们搭了五十里汽车,走了二百里山路,喝凉水、住小店,吃了多半篮子干饼,第三天才来到县城。山杏一心想着妈在路上嘱咐过她的话:“听人说,照相馆的灯比太阳还亮,到时候再亮也不能眨眼,一眨眼就照成瞎子了。”
⑦进了照相馆,一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。哗的一下,一屋子灯都亮了——有高楼,有大厦,有鲜花,有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在了爹妈中间,原来照相就要开始了。烫发姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布,左比划,右比划,这使山杏又想起妈在路上嘱咐过她的话。她扭头看看妈,妈已瞪起了眼睛顾不得看她;她又扭头看看爹,爹也正大睁着眼睛向前看。山杏转回头,也赶紧把眼睛瞪得圆圆的。木匣子里“咔嚓”了一声,一屋子灯也跟着灭了。他们又摸黑走出屋子。
⑧半个月后,山杏爹从大队部拿回一个照相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口,里面果然有张照片。谁知,上面没有大睁着眼的山杏,也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个人,一个正冲他们全家微笑的姑娘:额前的卷发像云彩,弯弯的眼睛像月牙儿,比照相馆那个卷头发的还好看。山杏和爹妈你看看我,我看看你,谁也说不出话来。
⑨第二天,山杏家的墙上挂出了这张照片,照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。有人问起这是谁,爹妈吞吞吐吐不说话,山杏说,那是她未来的新嫂子。
⑩山杏知道撒谎不好,但又觉着,不管怎么说,从此,她家也可以和那些有照片的人家比美了。
(有删改)
1.()下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.文章主要记述了山杏一家照相的故事,文中多处采用铺垫叙述,这样可以更好地凸显山杏纯真可爱的山村少女形象,真实可信。
B.尽管本文作者没有用多少笔墨正面介绍台儿沟的具体情况,但从字里行间也能充分感受到台儿沟的落后和人们思想的守旧。
C.山杏在照相前打整着自己,对于穿新鞋一事,母女俩有过不同的见解,尽管作者没有说出结果,但凭着作者的叙述,也可以猜到结果。
D.题目“意外”的含义,一是指山杏全家人跋山涉水五百里照了相,寄回的照片却不是自己家的;二是指山杏一家依然把那照片挂在屋子里,让全村人欣赏。
2.()下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( )
A.文章以山杏为主要描写对象,巧妙确定了全文的描写角度和叙事角度,即始终以一个旁观者的视角来叙述,显得既平和又客观。
B.照相是文章的线索,可用催照相—去照相—照相时—挂相片来概括本文的情节,这样写来既层次清晰,又一波三折,引人入胜。
C.文章最后写费尽心思拍摄的照片却不是“全家福”,而是“嫂子照”,结局尽管意外,却效果奇妙,既照应了开头,又揭示了主旨。
D.本文描写生活中普通的人与事,细腻地描写人物的内心,从而反映人们的理想与追求、期待与失落,语言朴实而不失柔婉清新。
3.()本文写“照相”产生的意外,却在“烙饼”上花费了一些笔墨,对此你如何理解?(4分)



4.()山杏明知道撒谎不好,为什么还要说那照片里的人是她未来的新嫂子?请结合全文进行分析。(6分)



答案全解全析
基础过关练
1.B B项中“北京话”和文中“纺织娘”“油葫芦”的引号都标示特定称谓。A.标示强调的内容。C.标示直接引用。D.标示反语。
2.答案 ①强调的重点不同:修改后的句子的重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”上,强调姑娘们的动作;原文的重点落在“奔放,热烈”和“不加掩饰,无所顾忌”上,强调呐喊声和笑声的特点,更能表现姑娘们的形象。②抒情效果不同:修改后的句子只是客观陈述,抒情意味不浓;原文连用两个“那样”,在强调呐喊声和笑声的特点的同时,也具有强烈的抒情色彩,富有感染力。
解析 表达效果往往和表达意图有关,答题时,要结合上下文,比较修改后的句子与原文的差别,关注表达的不同和收到的艺术效果的不同。原文和修改后的句子语义基本相同,但结合前后文来看,原文抒情意味浓郁,意在表现姑娘们见到香雪时那非同一般的“欢乐”,所以将表达的重点放在“奔放,热烈”和“不加掩饰,无所顾忌”这些内容上,这也与后文“古老的群山终于被感动得战栗了”等内容衔接得更顺畅,更能体现姑娘们的呐喊声和笑声的感染力。
3.答案 ①将“古老的群山”当作人来写,赋予“古老的群山”以人的情感和动作;②“古老的群山”被“感动”得“战栗”,发出回音和姑娘们“共同欢呼”,烘托了姑娘们内心的欢乐和激动。
解析 本题要求分析画横线的句子所运用的拟人手法。答题时,要先答出句子是如何运用拟人手法的,再答出运用拟人手法所起到的表达效果。画横线的句子中,“被感动得战栗了”“发出洪亮低沉的回音,和她们共同欢呼着”赋予“古老的群山”以人的情感和动作,“古老的群山”之所以会如此,正是因为受姑娘们的影响。这句话从侧面烘托了姑娘们见到香雪时内心难以抑制的欢乐和激动。
4.答案 ①它引起了人们的思考 ②一般都是席地而坐 ③准备带回家孝敬老母
解析 ①处,横线前面说“四川博物院展出了反映古人分餐制的‘清河食官’铜染器”,横线后面紧跟的是冒号,冒号后面是一个问题——“‘分餐制’是古已有之的吗?”,由此可知,所填写的句子应该引出冒号后面的问题,此处应填写“它引起了人们的思考”之类的句子。②处,根据横线前面“当时人们没有坐具”和横线后面“面前摆着一张低矮小食案”中的“低矮”可推知,此处应填写“一般都是席地而坐”之类的句子。③处,根据横线前面“国子祭酒徐孝克在侍帝宴饮时,将自己那一份肴馔悄悄藏到怀中”和横线后面“皇帝为其孝母之心所感动”可推知,此处应填写“准备带回家孝敬老母”之类的句子。
5.答案 ①我国的分餐制是有悠久历史的。
②分餐制在两汉时期是真实存在的。
③分餐制在隋唐以前是继续推行的。
解析 第一段,根据“‘分餐制’是古已有之的吗?”“分餐制可上溯到史前时代”可知,此段主要说的是分餐制在我国具有悠久的历史。第二段,首句首先指出“两汉时期,分餐制得到了很好的传承”,然后具体描述当时分餐进食的场景,并以“考古发现的汉墓壁画及画像石砖等实物和绘画资料”证明其真实性,由此可知,本段的内容主要是论证分餐制在两汉时期是真实存在的。第三段,以《陈书》上记载的徐孝克将自己侍帝宴饮时的肴馔带回去孝敬母亲的故事,证明“至少在隋唐以前,一人一份食物的分餐制还在继续推行”,由此可知,本段的主要内容是论证分餐制在隋唐以前还在继续推行。根据以上分析,按照题干要求,分别用一个以“是”作谓语的句子进行概括即可。
6.答案 (示例1)①和秋天同行,以运动展现真我风采。②与时代俱进,用奋斗书写无悔青春。
(示例2)①让运动的英姿融入秋天的回忆。②用奋斗的节奏谱成青春的乐章。
解析 标语是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。拟写标语的要求是:紧扣主题,语言简洁明了,有鼓动性和感召力。解答本题,既要明确句式,又要紧扣题干的要求拟定内容。拟写时,可采取“定点、对位、扩展”的方法。先确定一两个词语,如第一条标语中使用“秋天”“运动”,然后对位来写出第二条标语中使用的“时代”“奋斗”,接着在此基础上进行扩展,补足连缀的词语,最后进行对位修改、调整,使两条标语的句式基本一致。
7.写作指导 抒情性的文字常常具有主观性、个性化和诗意化等特点。写作时,可以采用直接抒情的方式,也可借助景物描写或语言、动作、神态描写等来表现香雪“欢乐”“满足”的心理。但写作时要注意“以香雪的口吻”,即要以第一人称来表达特定情境下人物内心的情感波澜。
三年模拟练
1.B “也能充分感受到台儿沟的落后和人们思想的守旧”理解不当。文章开头说“台儿沟很少有人家挂照片,也很少有人出去照相。镇上没有照相馆,去趟县城,跋山涉水来回五百里”充分写出了台儿沟的偏僻和落后,但即使这样,无论是山杏及其父母还是其他村民,大家并不反对“照相”,而是充满了好奇与期待,所以,说台儿沟人思想守旧理解不当。
2.B “又一波三折”分析错误。小说整个情节都与照相相关,前面并没有出现意外和波折,只是结尾部分出现情节突转,令读者颇感意外。
3.答案 ①写“烙饼”,一写时间长,二写数量多,写出了“照相”前准备工作的周密繁复,显示了山杏家里穷困的程度,表明“照相”的不易;②表现了山杏一家人对“照相”的极度期待和重视;③这些充分的铺垫,更能凸显“意外”的效果。
解析 本题考查分析小说情节作用的能力。文章第④段集中写山杏妈烙饼,烙饼持续的时间很长,饼的数量也很多。这是山杏妈为第二天去“照相”所做的准备,显得周密繁复。从“过年家里也没烙过这么多白面饼”中可以看出山杏家里非常穷困。山杏妈烙饼烙了一晚上,而山杏一晚上没睡好,表明“照相”的不容易,从中也能看出山杏一家人对“照相”的重视和极度期待的心情,这毕竟是家里从未有过的大事,也是村里少有的大事。在“照相”前做了这么充分的准备,可最后收到的照片却不是自己的“全家福”,这就更能凸显“意外”的效果了。
4.答案 ①山杏把照相看作跟过年一样,她内心追逐着美,她要把美留在身边,留在山村里。②她家可以和有照片的人家比美了,满足了她内心对美好生活的憧憬。
解析 根据原文第④段“她想,这不就是过年吗”可知,山杏觉得照相就跟过年一样,说明她十分重视这次照相。因此,虽然最后收到的照片不是自己的“全家福”,但她也十分珍惜,不想让这份来之不易的美好消失。另外,根据原文第⑩段可知,家里挂照片对山杏来说意味着美好的生活,照片满足了山杏对美好生活的憧憬。