小学语文人教部编版三年级上册24 司马光教学设计

展开

这是一份小学语文人教部编版三年级上册24 司马光教学设计，共5页。

三年级上册 24 司马光

课题	司马光	课型	精读课文	授课时间	2课时
教学目标	1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。 2.正确跟读课文，背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别
教学重难点	能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
教学设计					备注
板块一：初读课文，生字词疏通（一）谈话导入，初识人物课件展示课题，生齐读。认识“司”，学习复姓。（1）学生说说“司马光”的姓和名。（2）教师介绍：①司马光，北宋著名史学家、文学家、政治家。主持编纂了《资治通鉴》。②带生一起书写“司”，并组词，注意笔顺。请生根据自己的阅读经验和配图，说一说课文可能讲述的故事。若生阅读经验少，展示绘本故事，与生一起读。过渡：故事还是这个故事，表达形式却不一样，今天我们一起走进文言文《司马光》，感受不一样的语言魅力。（板书：文言文）文言文是中国古代的人们写文章的时候使用的语言（在板书中圈点“文”，第一个“文”指文章，第二个“文”指语言）。（二）疏通生字识字：①出示汉字，请学生根据拼音跟读两遍。②师重点讲解生字的意思。③去掉拼音后开小火车读。④朗读《学校作业本》P22中的“读读记记”。书写：①出示汉字，齐读两遍。②重难点字的书写：庭、登、弃、持（提醒学生注意笔画的长短）③请学生在《学校作业本》中认真书写这几个字。④有时间需要在投影仪中进行展示。（三）跟读课文，掌握停顿课件展示课文停顿，师范读，生跟读。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。生合作朗读，读准节奏。指生读，师相机指导、点评；生齐读。师小结：读文言文跟读古诗一样，不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏，这样才有古文的韵味。板块二：借助注释，读懂故事（一）起因课件出示：群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。生齐读。（1）群儿戏于庭 ① 生结合注释，理解“庭”的意思：庭院。（板书：文言文学习方法一：看注释） ② 生结合《词语手册》，理解“群儿”和“一儿”。 ③ 生组词猜测“戏”的意思：游戏（板书：文言文学习方法二：扩词、组词） ④ 生结合《词语手册》，理解“于”的意思（在），师扩展用法：一群孩子在庭院里做游戏，用古文来写就是——群儿戏于庭；如果孩子们在公园里玩耍呢？叫——群儿戏于园；如果孩子们在树林中嬉戏呢？叫——群儿戏于林。还可能在哪里玩耍呢？展开想象，用古文进行表述：群儿戏于山，群儿戏于溪…… ⑤ 师小结：文言文与我们平常的说法不同，往往先说干什么，再用“于”引出地点。（2）一儿登瓮，足跌没水中。 ① 生看图说一说“瓮”是什么。（板书：文言文学习方法三：看图）瓮是口小肚大的容器，对比“缸”。 ② 生先通过自己的扩词、组词（方法二）理解“登”、“跌”和“没”，若有困难，结合《词语手册》来完成。 ③ 指生结合自己的讲解和笔记，解释该句的意思：一个小孩子爬上了瓮，一不小心，脚下一滑，跌进缸里，沉到了水中。 ④ 生齐读该句。（二）发展（经过和结果）课件出示：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。生齐读。（1）众皆弃去。 ① 面对这个突如其来的意外，孩子们的表现如何？生根据注释和第一课时对生字的讲解，说一说该句意思：孩子们都丢下落水的同伴离开了。（学生讲解完后，老师要在课件中把意思展示出来，注意要每个字和对应的意思要用不同颜色表示，让生对文言文“一字一意”有个初步的印象） ② 孩子们为什么都跑开了啊！因为年幼的他们太害怕了！大家会有什么表现呢？展开想象，根据课件展示“大家都慌了，有的……有的……还有的……”把大家惊慌失措的场面说清楚。 ③ 师小结：我们要用很多话来描述的场面，文言文往往用很简短的文字来进行描述，这也是文言文的特点之一。（2）光持石击瓮破之 ① 生根据自己的理解和《词语手册》，说一说“持”“击”“破”的意思。（持，拿着；击，击打、敲击；破，使损坏、破损） ② 师补充：之，在这里是“它”，就是瓮。 ③ 课件展示两句对比，请生思考哪一种更好。光持石击瓮破之光持石，击瓮以破之明确：第一句更好，连用三个动词，使文章的节奏更快，能显示出如此紧急的情况下，司马光破瓮动作的迅速果敢，毫不犹豫。（3）水迸，儿得活。 ①指生根据注释和图，说一说“迸”的意思和故事的结果。（4）生齐读。（5）请生思考与众小儿的表现，司马光是一个怎样的孩子？明确：面对危险，小小年纪的司马光显得格外沉着冷静，能够急中生智，想到办法，用大石头击破大瓮。师小结：我们面对危急情况，比如火灾、地震，也绝不能慌张，应该开动脑筋，思考老师和家长平时的教导，想办法应对。板块三：课堂小结，熟读成诵课件出示四幅配图，请生再次讲一讲这个故事，鼓励孩子进行展开。熟读课文，根据四幅配图，借图背诵。主题归纳，生齐读并做笔记：本文讲述了司马光小时候砸瓮救同伴的故事，表现了司马光的聪明机智与沉着冷静。故事告诉我们遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。 4.补充司马光的进一步介绍：司马光是北宋著名政治家、史学家、文学家，他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编纂者。他从小手不释卷，勤学苦读。他7岁破瓮救人，12岁斩杀巨蟒，20岁考中进士，后担任宰相，历来受人敬仰。