人教版 (新课标)七年级下册第一节 中东教学设计及反思
展开这是一份人教版 (新课标)七年级下册第一节 中东教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学内容，设计理念，教学目标，学情分析，重难点和关键点，教学课时，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教版七年级第八章第一节 《中东》第1课时教学设计 一、教学内容 第八章 第一节 中东 二、设计理念 本节内容是第八章中的一个重要组成部分，主要介绍二战后世界的热点地区──中东，围绕中东之所以成为世界“热点”的原因逐一展开。本节课主要讲重要战略位置和石油资源两个原因。通过本节课学习，旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析和解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，为第二课时和后面章节的学习打下基础。 三、教学目标 1．知识目标 （1）能说出中东成为热点的两个原因。 （2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 （3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海、两海峡、一运河”。 （4）能看图说出中东石油在世界上的地位、分布及航运路线。 2．能力目标 通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及三条航线经过的地理事物和到达地区，培养对地理信息分析、归纳的能力。 3．情感目标 培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱家乡、关爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 四、学情分析 本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。学习本节内容之前，学生已学习过日本、东南亚等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。因此，本课主要利用大量地图、图表、文字等地理信息，通过学生自主学习、分组探究、合作学习等方式“以生为本”，学为主体，教为主导，培养学生利用自己的地理技能来生成地理知识的综合能力。让学生不仅获得知识与技能、体会了过程与方法，还树立了爱好和平、爱祖国家乡和资源可持续利用的情感与意识，达成教学的三维目标。 五、重难点和关键点 重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 关键点：以学生活动为主，通过大量读图探究生成地理知识的能力。 六、教学课时 本教学内容共设2课时，第1课时 七、教学准备 多媒体课件 八、教学过程 【视觉导入新课】 播放“伊拉克战争5周年”视频
【设计意图】利用图片，引起学生对中东的关注，唤起学生的同情心。让学生对战争产生抗拒的心理。培养学生热爱和平的心理。引导学生关注世界热点问题。 师：这个地区是哪里？为什么会不断的发生战争？ 生：讨论回答，这里是中东，人们在争 1，石油2，水 3，地盘。 【衔接与过渡】 师：中东的热点问题不仅在于它拥有大量的石油，还在于它的地位极具战略性。它的地理位置被称为“三洲五海”之地。 【分组评价】每两列同学为一组，全班分为四组，答对一题加一分，最后通过分数评价同学们的学习效果。 【探究活动】 中东地理位置的重要性 生自主说出：中东位于东半球、北半球，地跨热带和北温带。 探究一“三洲五海之地” 1、了解中东的范围 师讲述：从历史上说，16—17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东。而从地理方位来讲，大部分位于西亚。 追问：中东和西亚的范围有什么不同？
师追问：可见，埃及、土耳其、阿塞拜疆分别跨了那两个大洲？ 生：填写45页“表8.1”。并得出中东地跨亚洲、欧洲、非洲。 2、中东地理位置的重要性。 师：同学们找出“五海”，体会中东地理的海陆位置及运河、海峡的沟通互联关系。
（1）位于亚非欧三洲交界处。 （2）位于黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海之间。 （3）海与海之间通过海峡或运河相通。 【设计意图】培养学生学会用图，通过地图获取地理信息的能力及学生之间相互交流能力、协作能力。 师讲述：为什么说中东也是东西方文明交融的纽带？因为中东是古代“丝绸之路”的必经之地，一直到现在，它依然是东西方交通要道。 3，通过活动进一步认识中东地理位置的重要性 师：同学们在框中填出相关的名称。
【设计意图】学以致用，培养学生根据学过的知识分析解决问题的能力。 【练兵】师展示图片：大家将“三洲两洋五海及海峡、运河”的地理位置落实到图中。
【类比学习】 4、师：展示图片，请同学们找出“十字路口”中，哪个位置最重要。
【设计意图】老师的利用“十字路口交叉处”来类比中东的重要战略位置。 【衔接与过渡】 苏伊士运河沟通了地中海和红海。同时也沟通了两大洋。苏伊士运河的开通缩短了东西方航运的路程。它是将中东石油运往世界各地的航运要道之一。那么中东的石油主要分布在什么地区呢？又通过哪些航线运往世界各地呢？ 【探究活动】 探究二：世界石油宝库 1、中东主要的产油国
生：沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克、阿拉伯联合酋长国等国家。 2、中东石油的分布
生：石油分布区：波斯湾及其沿岸地区 【设计意图】培养学生从地图中获取地理信息的能力。 3、中东石油的地位 师：展示图片“中东石油储量、产量、出口量占世界的比重” 生：目前中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区 师：中东油田的特点：中东的油田，一般有储量大、埋藏浅、出油多、油质好。的特点。 【设计意图】通过图片激发学生的学习兴趣。培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析归纳的能力。 探究：中东石油的输出航线和到达国家。 师：同学们阅读课文47页活动3“波斯湾石油外运航线”图，
生：合作探究中东石油外运的三条主要航海线。 【设计意图】培养学生读图发现地理事物的能力，并推理、归纳出三条航线。 【探究活动】 利用学生分析对比能力发现：同样从波斯湾输出石油到西欧和美国，经苏伊士运河的航线和经过好望角的航线之间航程方面的差异。
师因势利导讲解：如果从波斯湾运输的石油到英国的伦敦，经苏伊士运河可比绕道非洲的好望角缩短7300千米。但运河地狭水浅，邮轮运的吨位少，大型油轮是不能通过的。 【纵深思维】 师：同学们，从运输的目的地和运量（线的粗细）的来探究石油外运其他特点。 生：1，石油集中运往三个地区：西欧、北美、东亚。 2，运往东亚的石油是最大的。
【设计意图】通过分析对比运输路线的信息，探究出中东石油资源对世界的重要性，让学生不仅获得知识，还体会了过程与方法；同时展示我国海军打击海盗的文字激发了学生的爱国主义热情，达成了教学的三维目标。 师：大量的石油给这里的人们争端和战火，还带来了什么？ 展示图片
【过渡】师：石油给中东带来了大量的财富。它是是一种粘稠的液体，利用石油可炼制汽油、煤油、柴油等燃料油和各种机器所需要的润滑油。可制造合成纤维、合成橡胶、塑料以及农药、化肥、炸药、医药、燃料等。所以人们称石油为“工业的血液”。那么石油是“取之不尽、用之不竭”的吗？ 生：不是 师讲述：中东很多国家和地区已经认识到了石油资源的不可再生性，所以这些国家在积极采取措施加快经济转型、例如发展旅游工业。 【乡土拓展】我们的家乡---武夷山，里面有许多旅游资源，无论是自然景观还是人文景观，同学们都应该去珍惜、爱护它。
【总结】同学们说说本节课学到了哪些知识、方法，锻炼了哪些学习能力，收到了哪些情感、 态度、价值观的启发！ 生：自主说出自己的学习收获。 【开放性作业】 师：中国对中东石油的依赖很大，请你课下思考我们应该从哪些方面进行应对？ 【当堂达标】 1，中东地区的地理位置: 它沟通了 洋和 洋，联系了 洲、 洲和 洲，连接了 海、 海、 海、以及 海和 海。因此中东成为 枢纽，被称为“ ___之地”。 2，沟通波斯湾和阿拉伯海的海峡是（ ） A.苏伊士运河 B.土耳其海峡 C.直布罗陀海峡 D.霍耳木兹海峡 3，读出下图1-9地理事物的名称。
第八章 第一节 中东
一，三洲五海之地 1， 三洲 2， 五海 战争 3， 重要的战略位置 二，世界石油宝库 1， 分布 2， 运输 战争 3， 重要的经济作用
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