小升初作文材料作文与话题技巧优质课件PPT

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材料作文与话题 作文的写作
　材料作文与话题作文的区别
话题作文与材料作文都是提供一则可多则材料，有文字材料，有图画材料，也有的文字材料和图画材料兼而有之，这是二者的相同之处。其不同之处主要表现在以下几个方面：  1、命题角度不同先说材料作文，其命题者往往在题目中提供一则或多则材料，学生在感知和把握这些材料的基础之上，选取一个最佳角度，提出中心论点，然后进行论述。
这种要求虽比单纯命题作文的束缚要小一些，但一些运作上的条条框框还依然束缚着学生的手脚。比如文体一般写成议论文，中心论点一定要从最佳角度提炼出来，行文一定要紧扣材料，写作一定要联系现实生活等，这样的写作没有给学生足够的自由发挥的空间，在很大程度上不利于学生创造性思维的发展。
话题作文的材料是作文的前提和引子，是命题者所提供和写作前的指导，是引发学生思考的由头。写作过程中可以引用材料，也可以对材料只字不提。由此可见，话题作文无论是在表达上，还是在选材、立意、体裁等方面，都比材料作文留给学生发挥的空间和自由度大。
　　　下面是两道作文题： A.阅读寓言诗《鸟的评说》，并根据要求作文：“麻雀说燕子，是怕冷的懦夫/燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束/黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯/百灵说最无原则的要算那鹦鹉/ 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜眉骨/……” 要求：根据鸟的评说，自选角度，自拟题目，联系生活展开议论，写一篇文章。
本题道出了鸟儿们互相揭短的事情。其寓意是要全面地辨证地、正确地对待他人和自己，不要以自己的长处比他人的短处。考生以此寓意确定中心论点展开议论，才符合此材料作文的要求，否则就会偏题。材料作文一般要求立足材料本身，并从最佳角度提炼主题，确定写作的中心，然后再联系实际，写成议论性的文章。
B.阅读下面材料，根据要求作文 “歌德说，我一生只是辛苦工作，我的年表就是最好的说明；康德说，人一生不断地进行创造性工作，工作是使人得到快乐的最好方法；爱因斯坦说，只要有一天你得到一件合理的事情去做，从此你的工作和生活就会有奇异的色彩；一个普通人说，我们注定终生吃苦，我们注定活的不轻松，但我们应该活的精彩。” 看了以上材料，你对“精彩”或许有新的认识，请以“精彩”为话题写一篇文章，可以定你的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等。
　　　此题是一道供材料的话题作文，考生只有围绕“精彩”这一话题写作就行了，不必拘泥于材料本身，且立意自定，文体不限，这无疑给考生提供了很大的自由空间。而话题作文对文体的要求不十分严格，一般要求考生按自己最擅长的文体进行写作，一般要求“除诗歌、戏剧外文体不限”。
　　　2、处理思路不同 要写好话题作文，首先要对话题作文要能求新求异，张扬个性。这是处理话题材料的基本思路，也是考生应有的思维品质。有了这种敢于创新、善于创新的思维品质，才能在话题作文的立意、构思、形式、语言等方面写出新意，才不会人云亦云，落入俗套，才能写出富有个性的文章来。
　　　而材料作文则要求考生反复推敲材料的深层含义，提炼出议论的中心论点，材料成了写作的出发点的归宿，写作的始终要紧紧围绕材料、引用材料，处理材料的思维方式完全是一种求同意识，否则就有偏题之嫌。例如有这样一道供材料的话题作文：
　　　读下面三则材料，按要求作文 [材料一 ] 一天，清扫庭院，偶见一棵树苗依石而长，生机盎然。“若搬开那块石头，它一定会长得更好吧！”这样想着，我便用力将压在树根上的石头搬走了。隔了几天，再到后院，竟发现那棵树苗倒在地上夭折了。
　　材料二 美国科学家曾做过这样的试验：将一只被取出压力基因的小白鼠放入一个仿真空间，由于它没有压力基因，在攀越一座13米高的假山时漫不经心，跌落山下，摔死了。而另一只没被取出压力基因的小灰鼠小心翼翼地行走、觅食，没有出现任何意外。
材料三 1920年，美国一位年仅11岁的男孩在踢足球时不慎将邻居的玻璃窗户踢了一个洞，邻居索赔12.5美元。男孩哪里有钱赔，于是回家向父亲认错。父亲说：“钱可以先借给你，一年后归还。”从此，这个男孩就开始了艰苦的打工生涯，半年后，他将12.5美元如数还给了父亲。许多年过去了，这个长大成人的男孩当上了美国总统，他就是大名鼎鼎的里根。
　　的确，植物也好、动物也罢，没有了压力，就没有了生存的动力和希望，人又何尝不是如此呢？请以“压力”为话题，写一篇文章，文体不限，不少于600字。 如果我们按供料作文的思路去处理，那就要反复推敲材料，并从三则材料中提炼出共性的含义，其大意是“植物没有特殊的生长条件提供的压力就不能生存；动物离开了适宜的生存环境就会被淘汰；人同样也需要压力，没有了压力就会没有生活的动力和希望。”
依此类材料的深层含义来确定写作的中心论点，然后对材料进行评析，最后联系实际阐明中心论点。否则就会观点不集中，偏题，或者肤浅。 写话题作文就不是如此，只要考生接触了话题材料，能明确所写的内容只要与话题“压力”有关即可，可以涉及关于压力的人和事，写成记叙文；
　　　也可以就压力问题谈自己独特的看法，写成议论文，行文中可以引用材料，也可以不引用材料；还可以由压力生发联想，进行新颖的构思和立意，从而抒发丰富的感情，写成散文、寓言等。这样处理材料，完全可以消除材料作文的求同意识，写出来的文章才会多姿多彩，新颖活泼。
3、话题作文的构思技巧
　　　供料作文一般巧妙地运用”引——议——联——结”四个步骤。话题作文的构思过程一般可分为四个步骤：(1)发散思维，打开思路；(2)集中思路，确立主题；(3)选择合适的文体；(4)选取适用且新鲜的素材。
[例引] 请看下面的材料： 一个小孩在树林里发现一只还不会飞的幼鸟，小孩把它带回家，放在一个精制的笼子里，用软草和棉絮给它建一个舒适的新窝。一家人都很喜欢这只小鸟，精心呵护它、喂养它。小鸟羽毛渐渐丰满了。该把它放回树林里去了，爸爸说。小孩虽然有点舍不得，但他知道只有林中那片绿茵才是小鸟真正的家。他把鸟带到树林里，把小鸟捧在手上，轻轻抚摸着它那软软的羽毛，然后把手一扬，小鸟在半空中扑腾了几下翅膀，就伏在地上不动了。它，失去了飞翔的能力。
以上这段材料，我们可以设计成话题作文和材料作文两种类型。先看话题作文。 请以“成长”为话题，写一篇600字左右的文章。自己立意，自己命题，文体不限。
例文一只关在笼子里，被人们精心呵护，过着舒适生活的幼鸟，长大已后连飞翔的能力都失去了。这种现象给我们的启示是深刻的：眼下我们在对待子女的教育和培养上不也存在这样的问题吗？天下父母，谁人不疼爱自己的孩子。特别是在实行了计划生育的今天，独生子女家庭越来越多。爷爷、奶奶，姥爷、姥姥，爸爸、妈妈，两代人共同守护着一个独苗苗。这些小“皇帝”、“小公主”成了家庭的“小太阳”、“小月亮”。孩子想要什么就给买什么。从上幼儿园起就车接车送，更有甚者，孩子还刚刚学会走步，就备下了将来结婚用的楼房。可是，作为父母长辈的，不知想过没有，这样做的结果会是什么呢？请看这样一个实例：一个被父母宠惯坏了的孩子，
从小养成花钱大手大脚的习惯。上中学后，爸爸每月几百元钱的工资，供不上他的挥霍。于是从开始偷家里的东西去卖，发展到参加社会上的盗窃团伙，偷盗、抢劫无恶不作，最后被关进了监狱。父母望着铁窗里的儿子，真是又心疼又悔恨。俗话说：“自古英雄多磨难，从来纨裤少伟男”对子女过分的溺爱，是对孩子的坑害。生于忧患，死于安乐，联系上面的事例，这些名言警句不是发人深省吗？当然，随着我国经济的不断发展，人民的生活水平会越来越高，让孩子们生活的好一点也无可非议。
可见，父母应让孩子们从小养成自立自强，艰苦奋斗的良好习惯。这，才是对孩子真正的爱护。然而有无数家长，他们也似乎懂得这个道理，但在实际生活中却往往违背自己的初衷，这难道不值得我们深思吗？再看材料作文根据提供的材料，自选角度，自拟题目，联系实际写一篇600字左右文章
让孩子们健康成长如何让孩子们健康成长，这是一个既严肃又普遍的话题。如材料所述：人类为了小鸟的生长，而精心呵护。给他建一个舒适的安乐窝，喂它最好的东西。可结果怎样呢？结果是小鸟连最起码的生存能力—飞翔也失去了。现在，有些做父母的，在培养孩子上不是也有过类似的行为和作法吗？
在独生子女日益增多的今天 ，孩子成了家庭运转的中心—小太阳、小月亮、小皇帝、小公主。有的父母对子女百般骄惯，过分溺爱。即使是生活条件不太好的家庭,做父母的对子女的物质要求也想尽一切办法满足。别的孩子买了一个高档玩具，自己孩子也想要。爸爸妈妈宁可借钱也要去买。
据报载：有人作过这样的统计，某中学每个班有一半以上的同学，举办生日庆贺活动，花费都在500元以上。一个末成年人，还不能自食其力的初中生，如此大手大脚挥霍父母的血汗，其结果只能养成不良的坏习气。正如一些外国人评价的那样：当代中国的孩子是抱大的一代。
父母对子女过分溺爱，使孩子养成大手大脚乱花钱，贪图享乐不思进取的坏习惯.。试想这样的孩子长大 ,如同那只在金笼里长大的小鸟一样,连起码的生存能力—飞翔都没学会,要成为社会主义事业的建设者接班人，就更谈不上了。
孩子迟早是要独立生活，是要走向社会的。社会生活不会总是风和日丽风平浪静。也会有狂风暴雨、酷暑严寒。试想用溺爱浇灌长成的大树，怎能经得起暴雨狂风的洗礼？一个连飞的能力都没有的小鸟独立生活后，结果会怎样，不是可想而知吗？
可见，要让孩子健康成长，要首先明白，什么是对孩子的爱，什么是害，对孩子的过分溺爱，是对孩子的将来不负责任的表现；让孩子从小养成节俭自立，艰苦奋斗的良好品格，会使孩子终生受益。 可见，要让孩子健康成长，作为家长的应明白这个一个既简单又深刻的道理：严是爱，纵是害。
综观众多的考场失败作文，其失分失就失在那些“暗点”上，正是那些“暗点”让阅卷人心中陡然生厌，笔下毫不留情。 　　一、审题不严，偏离题意 　　话题作文尽管稍显宽泛，但是还是有一定的限制条件的。这有效地防止了宿构，但也给审题带来了难度。。
不少考生审题不细不严，稍加思考就下笔写作，致使写作内容偏离了题意。做事不由东，累死也无功，阅卷人大笔一挥，苦果只能自己尝 　　审题时，虽不可能字字斟酌良久，但也一定得字字细细推敲，然后从整体上把握话题的内容指向。话题是并列式的，要兼顾并列的二者，并找到二者的联系；是偏正式的，在照顾中心词的同时，也要充分注意“偏”部分的限制；
主谓式的，要从主谓宾的组合中整体把握；动宾式的，要在动词和宾语的搭配中找到联系并同时特别注意“宾”的部分。 　　二、字数不够，书写凌乱 　　中考作文的字数要求是“不少于600字”，评分标准是每少50字扣一分，如果真能严格执行这个标准，那岂不是少三百字才扣掉6分吗？事实上如果一篇文章真的少了三百字，失的分就远远不止6分了，是6分的几倍也就难说了。在阅卷人眼中，字数不够，是明显没达到起码的要求。所以字数一定要够。
语文能力包含许多方面，书写也是重要的一项。很多考场作文，字体难看，不易辨别，近乎“天书”。更有甚者卷面勾勾抹抹，惨不忍睹，整篇看来就是一个“扶不起来的阿斗”。破译这样的“密码”文字是需要极大耐性的。即使你文章立意深刻，观点独到，语言精妙，高分亦会绝然离你而去。
三、文白夹杂，文理不通 　　 现代汉语已经是很成熟的文体，可有不少考生偏要用文言写作。这和媒体炒作《赤兔之死》有一定的联系。个别学生能较好地用文言文写出思想性、艺术性都很高的考场作文，表明他语文素质较高，特别是有一定的古文修养，给高分甚至给满分。
在文章中适当地使用一两个文言词，一两句文言句子，正如做菜加了合适的盐，但文言成分太多，菜就咸得难以下咽了。 四、套用成文，改头换面 　　中考作文的目的之一是考查你独到的认识和感悟，独到的就不能是别人的。有的考生平时不注意积累，临考背几篇范文，下笔时做一番调整或略做改动，就堂而皇之地交了上去。
殊不知，纸永远盖不住火，套用成文很难瞒得过阅卷人的火眼金睛，成文是自己的尚可，如是别人的，偷盗是什么行为，套用成文的作者就是什么行为。不劳而获，天理难容！直接打入另类就在情理之中了。
有的同学可能无意套用成文，可文中“成文”的篇幅占到了全文的三分之一甚至二分之一，就有怀疑了。“成文”经简缩用在文中做一个例子，“成文”的个别精彩语段用在文中增添亮色，都是可以的。关键的问题是，对于“成文”，你是把它当作手段还是当作目的。
五、沉于幻想，虚拟猎奇 写文章固然需要丰富的联想和想象，但这种联想和想象应建立在反映现实生活、表达真情实感、启悟阅读对象的基础上，必须以正确的立场、观点、方法观察生活、感受生活，分析生活现象，提出自己独到的见解。不少考生认为构思神奇就能得高分，于是作文中就多神话、科幻故事，
如钻入时空隧道，生活在5000年后等，甚至写虚拟的网上生活和网上游戏，这类“戏说”文，完全没有了“文章合为时而著，歌诗合为时而作”的现实针对性，躲进小楼，与世隔绝，故事新编，编得完全不沾人间烟火，这样的文章自娱自乐还可以，搬到阅卷场上就难免失败的命运。
内容超出现实的文章不是不可写，不管你想象如何天马行空，纵横不羁，只要反映现实生活带有较强烈的现实针对性，能给今天的读者以启迪和感染，也可以得到较好的分数。如寓言等“另类”文章就是如此。
命题者希望在有所限制的前提下，学子们能张扬个性，文章百花齐放。阅卷人也希望看到在“镣铐”制约下舞动最舒展、最个性的文章。但前提是必须反映现实生活。如报章披露的今年的一篇文章：“我”是一个好色的皇帝，皇后嫉妒妃子受到“我”的宠爱，派人去杀她，“我”出于个人感情，不相信刺客是皇后派来的，说明皇帝被个人感情蒙蔽而不能看清事实真相。这个故事，要说切题也切题，中心也明确，想象力还很丰富，但它是好文章吗？这样的文章有什么意义？
六、材料陈旧，积累浅薄 　　中考是要选拔人才的，要选拔那些思想积极向上、学识丰富厚重、思维灵活敏捷的学子进高校深造。从作文卷上看，有很多地方能看出一个学子的学养，阅读广而体悟深，积累厚重而又充实就是一个重要方面。
可许多考生的作文中，材料过于陈旧，给人积累浅薄的印象。极少数可能由于考场时间、气氛限制而“灵机”不能“一动”，致使材料选择失当。但绝大多数考生是不注重平时积累，不注意补充生动鲜活的材料，仅仅记住了有数的几个事例，就期望“放之四海而皆准”了。
非常值得注意的是，现在我们所说的“材料陈旧”，和以前的及通常的“材料陈旧”有很大区别。以前的意思，多指材料是年代久远的。如今“材料陈旧”有横纵两层意思，纵着看，年代过于久远，和火热的现实生活不搭边；横着看，尽管材料取自现实生活，但你用我用他也用，太多太滥，也就不新鲜了，“陈旧”了，自然打折了。
所以，材料的选择就应该“人无我有”、“人有我新”、“人新我特”，让你那卓尔不群的材料，带着大清早晶莹的露珠，映到阅卷人眼中，使之眼前一亮，在疲惫中耸然一振，眼睛顿时睁大，放出异彩，：这个孩子读书一定多！
七、内容不实，形式花哨 　　内容决定形式，形式是为内容服务的。所以文章内容是第一位的，而形式是第二位的。 　　优秀的文章，总是先有好的内容，再配以恰当的形式，最终做到形质兼美。不少考生不在内容上下功夫，片面追求形式的新奇，殊不知内容不好，形式的新奇就成了无用的花架子。一个女子，如面部“沟壑纵横”，大腿O形，尽管衣着华丽，回头率一定不高。
形式的新奇也确是创新的一个有效途径，但若一味追求形式新奇而不顾内容，就走进了写作的误区。形式只是一个瓶子，内容才是瓶中酒，酒不香醇，瓶再好看也不值钱。阅卷人的眼睛可是雪亮的，他们决不可能“买椟还珠”。
有的考生文章总600多字，开头却有一大段题记，既不警策也不丰厚，内容空洞，喧宾夺主，令人生厌。还有的写了诗歌，可是受作者积累和阅历所限，“诗歌”只是普通文章多按了几次回车键罢了。还有的同学写戏剧，人物出场、舞台说明就占去了不少的篇幅，每一幕的内容可怜到仅剩几句话。更有的同学不顾自身条件，借鉴了别学科别领域的文体，可由于对别学科别领域的起码常识都搞不清，使得文章不伦不类。
八、内容趋同，千人一面 　　阅卷人最希望看到的是内容的异彩纷呈。人的心理天生就潜藏着猎奇的成分，登山，喜欢登崎岖险峻之山；观水，喜欢观或惊涛拍岸或九曲回环之水，平平常常甚至庸常的事物不大容易“逗”出人的兴趣。
许多同学面对话题，审题后得出一个写作内容，立即动笔，很少或根本没有考虑到他确定的内容许多人都能够想到，写出的文章就如一粒沙落进了沙堆，怎么也寻不见。一本试卷里，第一个人说“姑娘是一朵花”，阅卷人认为很好；第二个人说“姑娘是一朵花”，阅卷人认为可以，如果十几个或更多人都说“姑娘是一朵花”，他们作文的命运可想而知。
内容的趋同表现在许多方面，可以是对象的趋同，认识的趋同，形式的趋同，也可以是题目的趋同。特别是题目，有的同学化用话题或直接用话题文字作题目，题目是文章的眼睛，阅卷人如走进同一个模子生产出的器物中，厌倦感自会油然而生。
所以，力避趋同，坚决放弃第一个甚至第二个脑子里冒出来的想法，换用第三甚至第四构思，就显得分外重要了。 　　你想，力避趋同，你抛向沙堆的就不是一粒沙子，而是一粒闪亮的珍珠，珍珠在沙堆中同样熠熠发光，还愁没有人赏识吗？不用说行家，普通人也能把你从万沙之中拣起来，倍加珍视，对不对？
九、语言平板，死水无波 　　作文是综合考察语文素养的，而语文素养的高低很大程度上就看语言的功夫。学习十几年语文，倘语言还是平平板板，像一潭死水，没有一丝的波澜，自然让阅卷人难以认可。更何况，读平板的文章，一路坎坷，怎能提起劲头？
语言的最低要求是通顺，再往上才是生动。对于大多数人来讲，生动就是力求语言富于文采，给人强烈的感染。 　　要有文采，就需注意灵活使用句式手段和修辞手段，让阅卷人读来一路畅快甚至大呼痛快。从目前中学生习作和考场语言失分作文来看，语言上最大的毛病就是直来直去，不会含蓄委婉，表意过于直白，一览无余，没了趣味。
如说“心里痛快”，就直说“我心里痛快无比，十二分的痛快”，其实，你“二十分的痛快”也比不上“我觉得三万六千个毛孔，每一个毛孔都流淌着舒适”来劲！很多同学在表述“时光飞逝”这样简单的意思，也是直接表述，很少能想到“菊花开，菊花残，不知不觉，秋去冬来”这样的写法。
要给人深深的感染，文章就需做到叙议结合、景情结合、情理结合。叙述事件后让精当的议论使读者感你之所感，刻画景物后让飘逸的情思拨动读者的心弦，情动后自然地过渡到对事理的阐发上，让读者升华认识。这样，浸在文字中的你的心就连接了读者的心，读者会因“景”而走进情境，因“情”而激荡心扉，因“议”而深有同感，因“理”而回味绵绵。
十、格调不高，认识偏颇 　　时代和国家对中学生的要求是，除了学习足够量的科学文化知识，培养一定的解决问题的能力外，还应该养成正确的世界观和人生观，培养自己高尚的道德情操以及健康健全的心理素质。而不少同学的文章，与这一要求不相吻合甚至背道而驰，虽然可能的确是真情流露，但格调不高，认识偏颇，让阅卷人深为叹息。
比如有的考生大谈特谈爱情，把爱情视作生命的唯一和最重，受爱情折磨而精神恍惚，奄奄欲死，场面和描写足够感人，但却因过早走进了爱情，让阅卷人非常反感。这不难理解，中学正是学知识的黄金时代，你沉入爱的泥潭，必然耽误学业，这离人才的标准就差一大截了。你再看看你周围的老师，有哪一个是赞同甚至纵容学生谈恋爱的？
像表现极度消极情绪，渲染好勇斗狠，向往个人物质享受以及“自扫家门前雪不管他人瓦上霜”等思想的文章，格调不高，与积极向上的要求格格不入，呈给阅卷人的是一片“灰暗”，你的文章也就灰头土脸。 　　还有的考生对社会、学校的一些不尽合理的现象“深恶痛绝”，“激情”之下，言辞犀利尖刻，
看法极为偏颇，不是以平和的心态分析和解决问题，而是一叶障目，把什么都看成一团糟，以偏概全，管中窥豹，牢骚一大堆，怎能赢得阅卷人的好感？ 　　个别考生有意无意的宣扬了宗教教义，或带有愚忠和封建迷信的成分，这样的文章，只能被打入另册。