2020-2021学年第一节 尿的形成和排出教学设计及反思

这是一份2020-2021学年第一节 尿的形成和排出教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，自主学习，问题探究，精讲点拨，达标检测，反馈讲评等内容，欢迎下载使用。
4.5.1尿的形成和排出课题4.5.1尿的形成和排出课型新授教学目标1.描述人体泌尿系统的组成。2.能概述尿液的形成和排出过程。3.认同肾脏的结构与它承担的功能是相适应的。4.会描述排尿的生理意义。重点1.肾单位的结构及其功能。2.尿的形成和排出过程。难点1.肾单位的结构及其功能。学法指导自主学习、合作探究集体研讨教  学  过  程个性化修改                                                                                    一、创设情境、明确目标（2分钟左右）水对人体非常重要,而排尿时却会排出很多的水。那么,人体为什么还要排尿呢?尿是如何形成的呢?你做过尿常规化验吗?这项检查为什么能反映人体的健康状况呢?今天,带着这些问题,我们一起来学习与排尿有关的知识。明确本节课的学习目标。二、自主学习、小组合作（10分钟左右）指导学生阅读教材，独立思考，在课本上做好圈点批注重点，完成“学习任务”中相关内容，无法解决的问题要用红笔标注。学习任务一 泌尿系统的组成师出示泌尿系统的挂图和模型，生阅读课本第84-85页，结合挂图和模型小组内尝试完成1、泌尿系统包括哪些器官？各有什么功能？2、尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管? 3、你认为尿液的形成与血液循环有没有关系? 学习任务二 尿的形成和排出学生阅读课本第85页，根据彩图，小组内尝试完成以下问题：1.形成尿的器官是什么?2.肾脏结构和功能的基本单位叫什么?它是由哪三部分组成的？3.每个肾脏有多少肾单位？人体内有多少肾单位？4.通过观察彩图，你能将以下几个结构用箭头连起来吗？肾小球   肾小管处毛细血管    肾动脉   入球小动脉   肾小囊   出球小动脉    肾静脉     肾小管   5.具有过滤作用的是什么结构？该结构可以将血液中的什么成分过滤出来？血液被过滤后则形成了什么液体？该液体的形成部位是哪里?6.具有重吸收作用的是什么结构？该结构可以将原尿中的哪些成分重新吸收回血液？7.尿液的形成部位是哪里？尿液中的主要成分有哪些？8.尿液与原尿主要的成分区别是什么？血液（浆）与原尿主要的成分区别是什么？9.尿液形成以后排出体外，需要依次经过哪些器官？10.人体排尿有哪些意义？三、问题探究、交流展示（15分钟左右）1、以学习小组为单位，交流自主学习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。3、以小组为单位，以“自主学习”的内容为线索，向全班做汇报发言。四、精讲点拨、归纳提升（10分钟左右）尿的形成过程血浆、原尿和尿液成分的比较(1)血浆与原尿相比,主要区别是原尿中的蛋白质的含量较少,而葡萄糖、无机盐和尿素的含量与血浆大致相同。(2)血浆与尿液相比,尿液中不含蛋白质和葡萄糖,但其中的无机盐和尿素的含量明显增加。(3)原尿与尿液相比,原尿中含有葡萄糖和少量小分子蛋白质,而尿液中不含葡萄糖和蛋白质,且尿液中无机盐和尿素的浓度明显增加。五、达标检测、反馈讲评（5分钟左右）1.下列生理过程不属于排泄的是(　C　)A.呼吸系统排出二氧化碳B.皮肤排出汗液C.消化系统排出食物残渣D.泌尿系统排出尿液2.如图为人体泌尿系统组成的示意图,下列有关叙述中,不正确的是(　C　)      A.①是肾脏    B.②是输尿管 C.③是肾小球 D.④是尿道3.肾脏结构和功能的基本单位是肾单位,关于肾单位组成叙述正确的是(　B　)A.由收集管、肾小囊、肾小球构成B.由肾小管、肾小囊、肾小球构成C.由入球小动脉、肾小球、出球小动脉构成D.由入球小动脉、肾小囊,出球小动脉构成4.网络上《感冒可能诱发肾脏“受伤”》一帖引起市民热议。有医生表示,在冬季七成肾炎是由感冒引起的,小便时会出现血尿症状。产生血尿最可能的原因是(　A　)A.肾小球发炎 B.糖尿病 C.尿中毒 D.尿道感染5.人体摄入的水量和排出的水量必须维持相对的平衡。以下有关叙述错误的是(　A　)A.人体内的水分通过泌尿、排汗两条途径排出体外B.天气炎热时或剧烈运动后,需要及时补充淡盐水C.人体产生的代谢废物,需要溶解在水中才能排出体外D.水参与人体的物质运输、体温调节等重要生理活动6.如图是尿的形成示意图,请据图回答问题。(1)1、2、3组成一个　肾单位　。 (2)血液流经[1]　肾小球　时会发生过滤,在[2]　肾小囊　中形成原尿。 (3)原尿流经[3]　肾小管　时,全部的　葡萄糖　、大部分水和部分无机盐被重吸收,其余成分形成尿液。 (4)尿液中出现蛋白质,可能是　肾小球　发生病变。六、反馈讲评、梳理总结（3分钟左右）引导学生谈课堂收获，并归纳梳理知识，建构知识网络，绘制属于自己的思维导图，展示交流、集体完善。    板书设计4.5.1尿的形成和排出教后记