鲁科版 (五四制)七年级上册第三节 物质运输的途径课堂教学课件ppt

这是一份鲁科版 (五四制)七年级上册第三节 物质运输的途径课堂教学课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了血液循环，学习目标，再识“心脏”，识图挑战一，识图挑战二，识图挑战三，肺循环，体循环，重温“血液循环”，识图挑战四等内容，欢迎下载使用。

知识目标： 1.把握心脏的结构、功能和工作的过程。 2.结合血液循环模式图，概述血液循环的途径以及血液成分的变化。 能力目标： 能识别心脏的结构图和血液循环图，提高识图能力和理解分析能力。 情感态度、价值观目标： 进一步增进学生爱护心脏、珍惜生命的情感。
问题点拨： 你可以从心脏的哪些方面进行知识的再学习呢？
结合课本P71-73页有关图片和知识，同桌间交流学习，不明确的小组内合作探讨，巩固掌握。
B.概括心脏的结构特点与功能。点拨：腔室的相通性、腔的壁的厚度、相连的血管、瓣膜特点及功能
推动血液在血管里循环流动
结合心脏动态图，思考：将新鲜离体猪心的下腔静脉扎紧，向上腔静脉注水，水会从哪条血管流出？往肺静脉注水呢？为什么？
在房室瓣和动脉瓣的作用下，水只能从心房流到心室再流到动脉，不能倒流。
结合心脏工作图，体会心脏工作的过程，填写下表。
结合课本P74页、P75页的模式图和内容，自主巩固理解体循环和肺循环的具体路径以及血液的成分变化，不明确的可以小组合作讨论。
分别说出体循环和肺循环的路径。
左心室里的一滴血“不甘寂寞”，想要来一次观光旅游，它想先到“肾脏”，然后到右心房，旅行的路线是怎样的呢？能否按原路返回？为什么？再怎样回家呢？
左心室→主动脉→肾动脉→肾脏毛细血管→肾静脉→下腔静脉→右心房
右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室
1.血液经肺循环后，成分发生了变化，结果是（ ） A、动脉血变成了静脉血 B、静脉血变成了动脉血 C、养料少的血变成了养料多的血 D、含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血2. 某同学牙龈发炎，医生通过肌肉注射青霉素。若跟踪检查，首先在该同学心脏的哪个腔中发现这种药物？（　 ） A．左心房 B．左心室 C．右心房 D．右心室 3.设想一个红细胞从左心室出发，随血液循环到达指端。由指端返回心脏时，将先回到心脏的哪个腔？再经怎样路径才可能到达脚趾 ? ( ) A．右心房、肺循环与体循环 B．右心房、体循环 C．右心房、肺循环 D．左心房、体循环与肺循环