初中生物鲁科版 (五四制)八年级上册第一节 腔肠动物和扁形动物教学设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计思想

（一）新课导入（需要时间：5分钟）

1．展示图片，问海葵是植物还是动物？为什么？

2．提问动物和植物有什么本质的区别。

结合已有知识，分析得出两者的主要区别在于营养方式的不同。

引起学生兴趣，为认识学习动物学的知识作一个引领和铺垫。

（二）观察水螅（需要时间15分钟）

1．先展示问题再播放视频：水螅的生活环境和外部形态特点。

2．播放视频：水螅的捕食和消化。

3．引导学生说出水螅的主要特征。明确水螅是一种腔肠动物。

1．给水螅设计名片。

2．带着问题观察视频。

3．小组讨论学习，讨论交流的问题。

通过与学生熟悉的两类动物（草履虫和人）的比较，培养学生的分析比较能力，并得出水螅是低等的多细胞动物的概念。

（三）总结腔肠动物的主要特征（需要时间10分钟）

1．出示其他几种腔肠动物的图片并加以介绍，引导学生归纳腔肠动物的主要特征。

2．出示几种动物的图片，让学生判断哪种动物是腔肠动物，并说明理由。

1．总结归纳腔肠动物的主要特征。

2．思考、交流

从具体对一种腔肠动物――水螅特征的分析，到感性地认识腔肠动物特征，再到抽象生成腔肠动物的共同特征这一重要概念。

（四）关注腔肠动物与人类关系（需要时间7分钟）

1．提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）

2．播放视频：大堡礁正面临“灭顶之灾”。

3．让学生说出看过视频后的感受和体会。

1．观看视频。

2．说出自己观看视频后的体会。

1．联系生活实际、与已有的知识联系，加深理解。

2．情感教育。

（五）课堂小结（需要时间3分钟）

通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会。

各抒己见，总结归纳所学。

从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识框架。