鲁科版 (五四制)八年级上册第二节 先天性行为和学习行为教学设计

时间

教学环节

教师活动

学生活动

媒体说明

5分钟

导入

今天我们来学习动物的行为。什么是动物的行为呢？展示ppt上动物行为的定义：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都被称为动物的行为。

生活中我们饲养各种小动物，我们了解它们有着各种各样的行为。大家说说看。

让我们一起观看老师找来的一些动物行为的资料片。

播放视频：动物的行为。

观看PPT文字和视频资料。

纷纷说出自己知道的小动物的各种行为。如：小鱼游泳、小狗帮主人取物品等。

观看。

视频资料：动物的行为。

12分钟

讨论学习先天性行为的特点.

问题：是不是所有的小狗都能帮主人取物品？想要小狗取物品，你首先需要做些什么？小狗吃东西要训练吗？小狗的有些行为是一生下来就会的，有些则必须通过学习才会。其他动物也是如此，根据行为获得的方式，我们也可以对动物的行为来分类，怎么分？

板书：动物的先天性行为和学习行为

我们书本中举了五个例子，请同学们以小组为单位鉴别哪些是先天性行为？

教师归纳：先天性行为是由动物体内的遗传物质所决定的行为，就是大家所说的不是学来的，是生来就有的。请大家再举一些动物的先天性行为的例子我们来一起分析。

问：如果动物失去先天性行为会怎样呢？

失去了先天性行为，动物的生存、繁衍都会受到影响，它对动物的生存很重要。但它有没有局限性？

是的，先天性行为不能够随环境改变，只能适应相对稳定的环境。对比资料3和4可以知道，美国红雀喂养金鱼的行为虽然出于本能，但对本物种的延续是没有任何意义的；而其他大山雀通过学习偷喝奶油得到食物而更好的生存下来。因此任何一种动物都不能只具备先天性行为而没有学习行为。

回答问题。

学生回答。

完成笔记。

学生讨论、发言：

书中资料1和资料3中的行为不是学来的，而是动物生来就有的，是先天性行为。举例：蜜蜂采蜜、小猫喝水、婴儿啼哭等。

回答：（动物恐怕就不能活了。）

PPT展示书上的五幅图片。

13分钟

讨论学习行为的特点。

提问：

1．不同动物的学习能力有区别吗？资料中幼猩猩、大山雀和成年黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？

播放视频：成年猩猩取香蕉

2．走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的白鼠学习就快得多。为什么？

3．动物的学习能力有遗传因素的作用吗？学习行为对动物有何意义？

讲述：同学们说的很好，学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。人类是动物界进化等级最高的类群，人类的学习行为也是动物界中最为复杂多样的，因此人类才能够适应不断变化的各种环境。同时，从某种意义说，人类的生存质量也更多地依赖学习行为。

现在请同学们完成先天性行为和学习行为比较表，比较它们的获得途径、决定因素和适应性。

提问：先天性行为与学习行为有什么联系？

归纳得出：先天性行为是学习行为的基础，学习行为是对先天性行为的调整和发展。因此对于高等动物来说学习是非常重要的。

学生讨论发言。

答：不同动物的学习能力是有差别的。幼猩猩和大山雀只会简单的模仿，而成年黑猩猩则可以在模仿的基础上进行创造性实践。动物越高等学习能力也越强。

答：有的，先有遗传因素决定的先天性行为，后才有学习行为。学习行为可以使动物更好的适应环境而活下去。

完成表格。

分析，回答。

视频：猩猩取香蕉。

PPT显示相关文字内容。

15分钟

引出课后要求学生完成的探究实验。

动物的行为一直是人们研究的重要课题。那么怎样研究动物的行为呢？要是你如何进行研究？

教师：观察法和实验法是我们研究动物行为的常用方法。伟大的昆虫学家法布尔正是利用他持之以恒的观察法认清了众多昆虫的各种复杂行为。实验法是把动物的环境条件加以改变，来分析研究动物行为的一种方法。如课本中小鼠走迷宫。

请同学们阅读书中有关动物行为的探究活动资料并分析有关问题，了解探究活动中需注意的问题，如对照实验的设定等。在此基础上，确定本组或个人感兴趣的问题，做出假设并设计探究计划，组内要积极交流，完善计划。

学生回答：可以观察、实验。

学生阅读、讨论，确定本组或个人感兴趣的问题，做出假设并设计探究计划。