初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册以礼待人教案

章节名称（课题）

第四课 社会生活讲道德

第二框 以礼待人

计划课时

1课时

授课时间

导学案

1.         什么是礼？为什么要以礼待人？
2.         怎样做一个文明有礼的人？

学情分析

学生对礼的理解和实践从家庭教育和小学教育中已经形成一定的认识和能力。现阶段的目标是要帮助学生提高认识水平和实践能力，如果内容过于浅显或老生常谈，就很难调动学生学习的积极性。

教学目标

知识与技能

1.         懂得什么是礼。
2.         理解文明有礼的重要性。
3.         了解生活中基本的社交礼仪，知道如何做文明有礼的人。

过程与方法

1.         通过情景分析，感受什么是礼，加深对礼的认识。
2.         通过演绎不同场合的礼仪要求，理解文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人。

情感、态度价值观

1、  培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养

2、  懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人

教学重点及难点

教学重点

做文明有礼的人

教学难点

待人礼为先

课型

√新课  复习课  讲练课  

教学方法

经验分享、讨论、情境模拟、讲授

设计思路

    典型故事导入，明示礼在社会生活中的重要性。第一部分待人礼为先主要是什么和为什么的问题。通过身边的案例，分析礼的本质和表现。通过观点辨析和社会热点，讨论礼对个人和社会的重要性，三军仪仗队展现礼对国家的重要性。第二部做有礼貌的人主要通过给定场所学生小组合作来明确怎样做一个有礼貌的人，网络社交礼仪作为补充的同时也说明，做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

教学过程

教师个性化修改

教学环节

教学内容

导入新课

【活动一】“无礼”与“五里”：

(展示故事)

一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“wú lǐ。！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，忽而又想到了什么。

设问：

小伙想到了什么？

这个故事告诉我们什么？

生：略

师：礼是我们在社会生活中必须要掌握的一种交往准则。那么，什么是礼？我们为什么要讲礼呢？今天我们就带着这样的疑问走进《以礼待人》。

【设计意图】通过分享故事，初步感受以礼待人的重要性。

讲解新课

一、待人礼为先

【活动一】运用你的经验（教材P37上面的事例）

设问：

1.你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？

2.如果你是一起就餐的客人，你会有何感受？会做些什么？

3.一个有礼貌的人通常会有哪些表现？

生：略

师：小岩不礼貌的行为的本质是忽视他人、不尊重他人，没有考虑客人的感受，只顾自己方便。 一个的礼貌可以表现在语言上，也可以体现在行为举止以及仪容仪表上。

小结：什么是礼？

①本质：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

②表现：礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。

【设计意图】用贴近学生生活的事例，让学生体会礼的重要性，并通过换位思考，理解礼的本质。

【活动二】小岩的故事续——观点辨析

回家以后，小岩的爸爸妈妈又批评了小岩。小岩感到很委屈，他说：“这都什么时代了，还讲这些繁文缛节！？”

设问：你是否同意他的观点？说明理由。

生：略

师：礼的确会随着时代的变化而变化，变的形式，不变的是本质。任何时代人们都希望得到他人的尊重，礼体现的就是对他人的尊重和与人为善。礼也是一个人立身处世的前提。

【活动三】网络社交礼仪知多少？

1.聊天中回复“嗯嗯”和“嗯”有什么不同？

2.动不动发超长的语音合适吗？

3.主动加别人好友，然后静悄悄合适吗？

4.与人聊天中需要离开怎么办？

……

你还知道哪些网络社交礼仪？

我们有必要了解网络社交礼仪吗？

生：略

师：无论是网络还是现实生活中，我们都需要与人交往，得到他人的尊重和认可。因此礼仪便是不可获取的。

为什么要以礼待人？

①个人角度：

文明有礼是一个人立身处世的前提。在待人处事中做到文明有礼，会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重和认可。

【设计意图】通过观点辨析和网络社交礼仪的讨论，让学生明白，即便在网络中，我们也是需要一定的礼仪的。

【活动四】社会热点——视频

9月6日，四川成都，爸爸被加塞爆粗口，一旁的宝宝奶声奶气纠正错误，“爸爸不要发脾气，车自己会走的”“这样是不礼貌的孩子”。

设问：

1.材料中小朋友所说的礼貌指的是什么？

2.生活中你曾遇到过哪些类似的“不礼貌”？这会对社会生活造成哪些不利影响？

生：略

师：小朋友说爸爸不礼貌是指爸爸说脏话语言不文明。类似的不礼貌比如随地吐痰、插队等，属于行为举止文明。这些不礼貌的行为会破坏社会环境，让我们的社会不那么和谐，甚至引发矛盾冲突。

为什么要以礼待人？

②社会角度：

文明有礼促进社会和谐。文明礼貌有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。

【设计意图】从社会热点入手，讨论社会生活中的一些不文明行为，感受礼对社会生活的重要性。

【活动五】认识三军仪仗队

三军仪仗队主要担负迎送外国国家元首、政府首脑、军队高级将领及纪念、庆典等重大国事活动的仪仗司礼任务。

设问：为什么在类似迎送外国国家元首等重大国事活动中需要三军仪仗队？

生：略

师：重大国事活动中的礼代表的是国家的形象和实力。

为什么要以礼待人？

③国家角度：

文明礼仪体现国家形象。我国素来有“礼仪之邦”的美称。在与外国人交往中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。

【设计意图】三军仪仗队的存在和功能很好的诠释了我国对文明礼仪的重视和文明礼仪对国家的重要性。

小结：为什么要以礼待人？（礼的重要性）

①文明有礼是一个人立身处世的前提；

②文明有礼促进社会和谐；

③文明有礼体现国家形象。

二、做文明有礼的人

【活动六】：讨论探究——做文明有礼的人

分组讨论：在以下四种场所我们该怎么做到文明有礼？

1.老师办公室

2.公共图书馆

3.观看文艺演出

4.到不同民族的同学家吃饭

生：略

师：(1)做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。(2)做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。除此之外，做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。

【设计意图】通过情景再现，突出重点难点，使学生从言行举止等方面了解如何做文明有礼的人。

【活动七】关于礼貌的名言欣赏

学生齐读：

教师口头设问：以上名言分别与我们本节课所学的哪些内容有关？

生：略

课堂知识小结

本节课我们认识了礼，知道了礼的表现，懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白了做文明有礼的人就应从语言、举止、仪表方面努力，从小事做起，从细节做起，做一个懂礼、明礼、守礼的人，并与身边的人一起共同创建文明有礼的社会风尚。

【设计意图】回顾本课要点，提升主题思想。

板书设计

教学反思