人教部编版九年级上册第六单元22 智取生辰纲第一课时导学案

这是一份人教部编版九年级上册第六单元22 智取生辰纲第一课时导学案，共2页。学案主要包含了教学目标，作者简介，小说文体知识，导学过程，交流点拨等内容，欢迎下载使用。
21《智取生辰纲》导学案（第一课时）【教学目标】1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。2.把握小说的要素，并对小说情节做简洁的概括。3.能划分小说的结构层次，并复述基本故事情节。【作者简介】施耐庵,元末明初小说家,著有长篇章回体小说《水浒传》。【小说文体知识】小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。一、人物描写1.小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。2.对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）描写。3.对人物的对话、独白及语气等进行描写的是语言描写。4.从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。二、人物形象1.小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）具体环境。2.在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。3.人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。三、故事情节故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说还有序幕、尾声两部分。1.开端是作品所反应的矛盾冲突的第一件事；2.发展是作品矛盾冲突从展开到激化的演变过程；3.高潮是决定矛盾各方的命运，是主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想最紧张、最尖锐的阶段；4.结局是矛盾得到解决，人物的性格发展已经完成，事件有了最后的结果，主体思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。四、环境描写1.环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，包括自然环境描写和社会环境描写；2.自然环境描写也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟鱼虫等场景的描写；3.社会环境描写主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。4.环境描写的主要作用有：（1）交代事情发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛，烘托人物。（3）有些环境描写还有推动情节发展的作用。【导学过程】一、字词梳理1.读准字音,认准字形。虞候(yú)         嗔怪(chēn)         尴尬(gān gà)     朴刀(pō)恁地(nèn)        怨怅(chàng)        兀的(wù dì)      喏喏连声(rě)剜口割舌(wān)    面面厮觑(qù)       聒噪(guō)        啰唣(zào)2.记住重点词语的意思。晓事：明白事理。寻思：思索；考虑。忍气吞声：形容受了气勉强忍耐,有话不敢说出来。喃喃讷讷：形容说话声音低沉或含混不清。絮絮聒聒：絮絮叨叨,形容说话唠叨不休。热不可当：热得无法抵挡。出没：出现或隐藏。分说：分辩，辩白。勾当：事情。死心塌地：形容主意已定,决不改变。二、自主合作1.课文标题《智取生辰纲》以最简洁的语言交代了小说的什么要素？【交流点拨】交代了小说的情节。2.你能补充一些必要的人物信息,使课文题目内容更加完整吗？【交流点拨】“杨志智押生辰纲,晁盖、吴用智取生辰纲”。三、展示提升1.学生阅读课文后，按照小说情节的四个方面复述课文内容。【交流点拨】要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。2.通过上面的复述,我们可以知道课文分为哪几部分？【交流点拨】两个部分：第1～7自然段是写杨志押送生辰纲,第8～14自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲,其中第14自然段是补叙。四、梳理巩固朗读课文，把课文中还没记住的字词的读音和词语的意思抄写在下面。五、检测预习可在当堂把本堂课的预习内容以题目的形式进行检测。