2021学年6.3 实数教学设计

课题

实数

授课时间

课型

新授

二次修改意见

课时

第一课时

授课人

科目

数学

主备

教学目标

知识与技能

   实数的相反数与绝对值的意义

过程与方法

   体会实数范围内数学计算的过程及方法。

情感态度价值观

培养学生数学学习兴趣

教材分析

重难点

重点:实数的相反数与绝对值的意义

难点:实数范围内数学计算的过程及方法

教学设想

教法

三主互位导学法

学法

自主探究   合作交流   适时引导  集体反馈

教具

课堂设计

一、目标展示

1、实数的相反数与绝对值的意义。

2、体会实数范围内数学计算的过程及方法。

二、预习检测

（1）与有理数一样，对于数轴上的任意两个点，右边的点所表示的实数总比左边的点表示的实数____，如：      ，—      — （填<，>或=）                                                                              

（2）的相反数是    ；-∏的相反数是   ；0的相反数是    

     ︱︱=      ；︱-∏︱=      ；︱0︱=      

请同学们归纳并交流：数的相反数是______，这里表示任意_________。一个正实数的绝对值是______；一个负实数的绝对值是它的______；0的绝对值是______。用数学符号表示为：

三、质疑探究

例1.（1）分别写出                 的相反数；

（2）指出              是什么数的相反数；

（3）求             的绝对值；   

（4）已知一个数的绝对值是        ,求这个数． 

四、精讲点拨

例2　计算下列各式的值：

（1）    (+)-           （2）3+2

例3            计算（结果保留小数点后两位）：

五、当堂检测

A.1、      的相反数是         ，绝对值       

2、绝对值等于     的数是       ，      的平方是       

B.3

4、求绝对值

C.5.计算  ⑴  2—3          ⑵︱︱+2

六、作业布置

板

书

设

计

教学反思