牛津译林版lntegrated skills教案设计

这是一份牛津译林版lntegrated skills教案设计，共3页。教案主要包含了导入，精读阅读课文，知识点讲解和练习，总结，作业等内容，欢迎下载使用。
单元背景分析：
慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、Wrld Visin(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund fr Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。
2、教材内容分析：
本单元主要谈论有关慈善机构的话题。本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。所以本课是本单元的教学重点。
设计特色：
强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
教学目标：
知识与技能目标：
1、T gain the meaning by learning new wrds and phrase.
2、T skim the text fr verall meaning and finish the exercise fr cmprehensin.
3、T train students’reading skill by learning the passage.
情感与态度目标：
1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。
2、培养学生自主学习、分组讨论、大胆开口、主动模仿。
3、通过本课的学习，激发学生乐于助人的情怀。
策略与意识目标：
1、能够自主学习。
2、能够利用已学知识并结合新知识，通过自主学习和小组讨论来完成学习任务。
教学重点：
正确拼读并且熟练掌握本课重点单词，掌握所学句型。
教学难点：
能用故事形式复述本课的采访。
教学方法：
图片展示；
2、任务型教学中小组合作学习；
3、突出学生个体，尊重学生差异；
4、采用活动途径，倡导体验参与；
5、注重过程评价，促进学生发展。
教学教具：
pwerpint制作的课件、图片、单词卡片
教学过程：
一、导入：
1、通过图片展示学生学过的五个国际慈善组织。
2、引出ORBIS，导入新课。
设计意图：
用比较直观的图片，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。
学习新单词、初步阅读课文、听力：
1、幻灯片展示单词。
2、通过找出一系列问题的答案掌握课文基本信心。
3、听录音并跟录音朗读
设计意图：
直观、易理解、吸引学生注意力。
培养学生提取文中信息的能力和自主学习的能力，指导学生阅读方法和技巧。
练习学生听力，进一步掌握课文内容。提高学生的模仿能力，培养学生精读的能力。
二、精读阅读课文：
1、呈现一系列问题：
2、D Part B and check the anwser.
3、分组讨论有关ORBIS医生的工作情况。
设计意图：
学生以小组为单位，讨论ORBIS医生的工作情况。充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展合作精神。
三、知识点讲解和练习：
1、讲解和练习
2、做习题：单项选择和改错。
设计意图：
基础知识的掌握：句型呈现直观明了，优化常规教学，讲练结合，使学生很清楚将要完成的任务。
四、总结：
1、分组讨论，根据图片分段复述课文。
Teacher shw sme pictures let student act ut the dialgue.
2、让学生提炼课文的精髓。
Teacher give an example, let students tell mre. Students will wrk in small grups.
If yu are an ORBIS dctr ,what will yu d?
让学生表演：一个表演马医生，一个表演记者。
设计意图：
语言表达能力的练习：在发扬个性学习的基础上，仍然注重全体学生的知识整体学习，创设平等和谐的学习气氛。通过小组合作拓宽了学生知识的积累和运用。激发了学生求知欲，给予学生学习的乐趣，使不同层次的学生都有所提高，增强他们学习的信心。德育渗透将课堂与生活紧密联系。小结帮助学生温习新知识，加深印象。
五、作业：
1、掌握本课重点掌握的词汇和句型：
2、根据所给关键词复述课文。
设计意图：
练习学生写作能力，在听、说、读已基本掌握的情况下，进一步巩固重点词汇和句型，提高学生写作能力。