人教版八年级上册15.2.1 分式的乘除教学设计

分式的乘除(一)

教学目标 理解分式乘除法的法则，会进行分式乘除运算

重点、难点

 重点是掌握分式的乘除运算

 难点分子、分母为多项式的分式乘除法运算

情感态度与价值观 通过教学使学生掌握类比的数学思想方法能较好地实现新知识的转化.只要做到这一点就可充分发挥学生的主体性，使学生主动获取知识

第一步：创景引入

问题1   一个长方体容器的容积为V,底面的长为a宽为b,当容器内的水占容积的     时,水高多少?

长方体容器的高为     ,水高为               .

问题2  大拖拉机m天耕地a公顷,小拖拉机n天耕地 b公顷,大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的多少倍?

大拖拉机的工作效率是     公顷/天,

小拖拉机的工作效率是      公顷/天,

大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的(              )倍.          

观察下列运算：

猜一猜与同伴交流。

第二步：讲授新知

2、解读探究

经观察、类比不难发现

由学生自己归纳总结出分式乘除法法则：

两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。

用符号语言表达：

两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。

　用符号语言表达：

第三步：应用举例

例1计算　　　　　　

注意：分式运算的结果通常要化成最简分式或整式

例2计算

做一做：

通常购买同一品种的西瓜时，西瓜的质量越大，花费的钱越多，因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好。假如我们把西瓜都看成球形，并把西瓜瓤的密度看成是均匀的，西瓜的皮厚都d，已知球的体积公式为（其中R为球的半径，）那么

（1）       西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少？

（2）       西瓜瓤与整个西瓜的体积的比是多少？

（3）       买大西瓜合算还是买小西瓜合算？

第三步：课堂练习

课后小结：  通过本节课的学习，你学到了哪些知识和方法？