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部编版语文二年级 【知识精讲】3.句子(5)改写句子课件PPT
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这是一份部编版语文二年级 【知识精讲】3.句子(5)改写句子课件PPT，共32页。
改写句子：侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。
种类： 1.两句话合成一句话 A在干什么。 B在干什么。 A和B都在干什么。2.把字句、被子句、陈述句的互换 3.反问句与陈述句的互换 4.缩句和扩句
两句话合成一句话的方法： A在干什么。 B在干什么。 A和B都在干什么。 小马爱吃草。小牛爱吃草。 小马和小牛都爱吃草。 小狗在吃骨头。小猫在吃骨头。 小狗和小猫都在吃骨头。
陈述句与把字句、被字句的变换：
把一般陈述句改成“把字句”的步骤是：1.读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。2.把动作词移到句子最后。例：爱尔莎一口气 凶猛的狮子赶走了。3.在句中空出的地方加个“把”字。例：爱尔莎一口气 把 凶猛的狮子赶走了。强调爱尔莎赶走了狮子。
一般句式换成被字句，要先找出句子中人和物的关系，再用被字句来重新描述他们之间的关系。就是将被动者调到主动者的前面，在中间加“被”。
把一般陈述句改成“被字句”的步骤是：1.读句子，找出句中表示被动者的词，并在词下面加上点。例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。2.把被动者移到句子前面。例：凶猛的狮子 爱尔莎一口气赶走了。 3.在句中空出的地方加个“被”字。例：凶猛的狮子 被 爱尔莎一口气赶走了。 强调的是“凶猛的狮子”这个被动者。
被字句、把字句互换，方法：1.找出“主动者”与“被动者”2.把、被互换3.主动者与被动者交换位置4.动作不变，搬下来
被字句换成把字句，就是将被动者调到主动者的后面，在中间加“把”。把字句换成被字句，就是将被动者调到主动者的前面，在中间加“被”。
苹果 被 乐乐 吃了 。（ 被动者） （主动者) （动作部分） 乐乐 把 苹果 吃了 。（主动者） （被动者） （动作部分）
八路军 把 全部敌人 消灭了 。（ 主动者） （被动者) （动作部分）全部敌人 被 八路军 消灭了 。（被动者） （主动者） （动作部分）
反问句变陈述句的规则： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有， 就要加上。 2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4.读一读，句子的意思不能改变。
反问句变陈述句：这点小事， 难道还 要妈妈担心 吗？这点小事,不要妈妈担心。
陈述句变反问句的规则：1.加疑问词：难道、怎么、怎能、哪里……2.找否定词：不，非，没有……3.加语气词：呢，吗4.把句号改成问号。5.读一读，句子的意思不能改变。
陈述句变反问句：小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。（陈述句） 小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗？（反问句）
注意：1、在互换中，句子中的字词不能随意丢掉。2、在互换中，句中的词语搭配不能改变 。3、句子表达的意思不能变。
缩写句子：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的句子，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，就像把一棵大树的枝枝叶叶都去掉，最后留下树干那样。
“三步快速缩句”法： 第一步：提主干 当拿到一个缩句练习时，我们第一步要做的就是提取句子的主干，即快速找出这个句子说的是“谁——做——什么”“什么——怎么样”。
第二步：去修饰 1.借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。如：小小的地球仪摆在我的面前。 地球仪摆在面前。
第二步：去修饰去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了成绩，可以删除。所以缩写为：我们取得了成绩。
第三步：检查“着、了、过” 缩句有一个重要的规则就是“着、了、过”三个字必须保留。 因为“着”字表示了动作正在进行，如：“孩子们做着游戏”，如果缩成“ 孩子们做游戏”，就没说清楚是正在游戏还是以前做游戏。
缩句： 小强津津有味地看着新买的课外书。小强看着课外书。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思 更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和 树叶,使它枝繁叶茂,更生动,更漂亮。
扩句的方法：1、扩句时先画出句子的主要部分，找到主要部分；2、明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语.3、还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
老师批改作业。老师 批改 作业。 （辛勤的）老师（认真地）批改（同学们的）作业。
改写句子。例：秋天到了，柿子成熟了。秋天到了，柿子红了，犹如一个个小灯笼。三亚的海水很蓝。_______________________________________
答案：三亚的海水蓝得犹如宝石一般。
改写句子。这软软的、暖暖的细沙难道会没有人想捏一捏吗？（改成陈述句）_______________________________________________________
答案：这软软的、暖暖的细沙谁都想捏一捏。
改写句子：侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。
种类： 1.两句话合成一句话 A在干什么。 B在干什么。 A和B都在干什么。2.把字句、被子句、陈述句的互换 3.反问句与陈述句的互换 4.缩句和扩句
两句话合成一句话的方法： A在干什么。 B在干什么。 A和B都在干什么。 小马爱吃草。小牛爱吃草。 小马和小牛都爱吃草。 小狗在吃骨头。小猫在吃骨头。 小狗和小猫都在吃骨头。
陈述句与把字句、被字句的变换：
把一般陈述句改成“把字句”的步骤是：1.读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。2.把动作词移到句子最后。例：爱尔莎一口气 凶猛的狮子赶走了。3.在句中空出的地方加个“把”字。例：爱尔莎一口气 把 凶猛的狮子赶走了。强调爱尔莎赶走了狮子。
一般句式换成被字句，要先找出句子中人和物的关系，再用被字句来重新描述他们之间的关系。就是将被动者调到主动者的前面，在中间加“被”。
把一般陈述句改成“被字句”的步骤是：1.读句子，找出句中表示被动者的词，并在词下面加上点。例：爱尔莎一口气赶走了凶猛的狮子。2.把被动者移到句子前面。例：凶猛的狮子 爱尔莎一口气赶走了。 3.在句中空出的地方加个“被”字。例：凶猛的狮子 被 爱尔莎一口气赶走了。 强调的是“凶猛的狮子”这个被动者。
被字句、把字句互换，方法：1.找出“主动者”与“被动者”2.把、被互换3.主动者与被动者交换位置4.动作不变，搬下来
被字句换成把字句，就是将被动者调到主动者的后面，在中间加“把”。把字句换成被字句，就是将被动者调到主动者的前面，在中间加“被”。
苹果 被 乐乐 吃了 。（ 被动者） （主动者) （动作部分） 乐乐 把 苹果 吃了 。（主动者） （被动者） （动作部分）
八路军 把 全部敌人 消灭了 。（ 主动者） （被动者) （动作部分）全部敌人 被 八路军 消灭了 。（被动者） （主动者） （动作部分）
反问句变陈述句的规则： 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有， 就要加上。 2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 3.将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 4.读一读，句子的意思不能改变。
反问句变陈述句：这点小事， 难道还 要妈妈担心 吗？这点小事,不要妈妈担心。
陈述句变反问句的规则：1.加疑问词：难道、怎么、怎能、哪里……2.找否定词：不，非，没有……3.加语气词：呢，吗4.把句号改成问号。5.读一读，句子的意思不能改变。
陈述句变反问句：小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。（陈述句） 小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗？（反问句）
注意：1、在互换中，句子中的字词不能随意丢掉。2、在互换中，句中的词语搭配不能改变 。3、句子表达的意思不能变。
缩写句子：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的句子，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，就像把一棵大树的枝枝叶叶都去掉，最后留下树干那样。
“三步快速缩句”法： 第一步：提主干 当拿到一个缩句练习时，我们第一步要做的就是提取句子的主干，即快速找出这个句子说的是“谁——做——什么”“什么——怎么样”。
第二步：去修饰 1.借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。如：小小的地球仪摆在我的面前。 地球仪摆在面前。
第二步：去修饰去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。句中：“在学习雷锋活动的过程中”是用来强调在什么情况下“我们”才取得了成绩，可以删除。所以缩写为：我们取得了成绩。
第三步：检查“着、了、过” 缩句有一个重要的规则就是“着、了、过”三个字必须保留。 因为“着”字表示了动作正在进行，如：“孩子们做着游戏”，如果缩成“ 孩子们做游戏”，就没说清楚是正在游戏还是以前做游戏。
缩句： 小强津津有味地看着新买的课外书。小强看着课外书。
扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思 更具体、更形象、更生动。 简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和 树叶,使它枝繁叶茂,更生动,更漂亮。
扩句的方法：1、扩句时先画出句子的主要部分，找到主要部分；2、明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语.3、还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
老师批改作业。老师 批改 作业。 （辛勤的）老师（认真地）批改（同学们的）作业。
改写句子。例：秋天到了，柿子成熟了。秋天到了，柿子红了，犹如一个个小灯笼。三亚的海水很蓝。_______________________________________
答案：三亚的海水蓝得犹如宝石一般。
改写句子。这软软的、暖暖的细沙难道会没有人想捏一捏吗？（改成陈述句）_______________________________________________________
答案：这软软的、暖暖的细沙谁都想捏一捏。
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