初中数学北师大版八年级下册第一章 三角形的证明综合与测试课堂教学ppt课件

这是一份初中数学北师大版八年级下册第一章 三角形的证明综合与测试课堂教学ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了怎么证明几何命题，我能行不只是字面意义，互逆定理与互逆命题，基本作图，作线段的垂直平分线，作已知角的平分线，作一个角等于已知角，提高证明能力的源泉等内容，欢迎下载使用。

通过探索,猜想,计算和证明得到定理
与等腰三角形,等边三角形有关的结论
与直角三角形有关的结论
与一般的三角形有关的结论
定义:对名称和术语的含义加以描述,作出明确的规定,也就是给出它们的定义(definitin) . 命题:判断一件事情的句子,叫做命题(statement).每个命题都由条件(cnditin)和结论(cnclusin)两部分组成.条件是已知事项,结论是由已事项推断出的事项.正确的命题称为真命题(true statement),不正确的的命题称为假命题(false statement).
公理:公认的真命题称为公理(axim).证明:除了公理外,其它真命题的正确性都通过推理的方法证实.推理的过程称为证明.定理:经过证明的真命题称为定理(therem).推论:由一个公理或定理直接推出的定理,叫做这个公理或定理的推论(crllary).推论可以当作定理使用.
作为证明基础的几条公理
本套教材选用如下命题作为公理 :1.两直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行;2.两条平行线被第三条直线所截,同位角相等;3.两边夹角对应相等的两个三角形全等;4.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等;5.三边对应相等的两个三角形全等;6.全等三角形的对应边相等,对应角相等.
老师提示:每一条公理或定理的三种语言要能相互渗透,转化.
证明命题的一般步骤:(1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证);(2)根据题意,画出图形;(3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”;(4)分析题意,探索证明思路(由“因”导“果”,执“果”索“因”.);(5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程;(6)检查表达过程是否正确,完善.
老师提示:要说明一个命题是假命题,通常可以举出一个例子,使之具备命题的条件,而不具备命题的结论,这种例子称为反例(cunter example).
向你的同伴交流讲述一两个命题的证明思路和证明方法.
老师提示:能将证明的能力提升一个台阶的前提是:认识并掌握一定数量的基本图形.
如 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点距离相等.如 等腰三角形底边上一点到两腰的距离之和等于一腰上的高.如三角形三条边的垂直平分线相交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等.如 ……
在什么情况下互逆的命题才是互逆的定理?
你能说出一对互逆的命题吗?它们的真假性如何?
老师提问:一个命题的逆命题的真假性如何?一个定理的逆命题的真假性如何?
作一条线段等于已知线段;
已知三边,两边夹角,两角夹边,斜边直角边作三角形.
作图题的一般步骤:已知,求作,分析,作法,证明,讨论.
做一做:任意画一个角,利用尺规将其二等分,四等分.
老师期望:你能写出规范的作图步骤.
老师期望:你能写出规范的证明过程.
1.已知:如图,D,E,F分别是BC,CA,AB上的点,DE∥BA,DF∥CA.求证:∠FDE=∠A.
2.已知:如图,AD∥CB,AD=CB.求证:△ABC≌△CDA.
3.已知:如图,AB=AC, ∠ABD=∠ACE. 求证:(1)OB=OC;(2)BE=CD.
4.已知:如图,BD,CE,是△ABC的高,且BD=CE.求证:△ABC是等腰三角形.
6.已知:如图,AN⊥OB,BM⊥OA,垂足分别是N,M,OM=ON.求证:PM=PN.
7.已知:如图,MN是线段AB的垂直平分线,C,D是MN上的点.求证:(1)△ABC,△ABD是等腰三角形;(2)∠CAD=∠CBD.
老师期望:你能写出规范的尺规作图的解答过程.
8.任意作一个钝角,求作它的角平分线.
9.已知线段a,求作以a为底,以2a为高的等腰三角形.
老师期望:你能写出规范的解答过程.
1.已知:如图, 在△ABC中,∠BAC=900,AB=AC=a,AD是△ABC的高.求:AD的长.
2.已知:如图,在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线交AC于点E,△BCE的周长为8,AC-BC=2.求:AB与BC的长.
老师期望:你能写出规范的作图过程.
3.用尺规作一个450的角.