初中数学北师大版七年级上册3.2 代数式教学设计

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课题3.2代数式（二）执笔人李凝芳审核人张红霞授课时间 总第   24  课时授课人 教学目标1.在代数式求值过程中，初步感受函数的对应思想；2.感受字母取值的变化与代数式的值的变化之间的联系，能利用代数式的值推断一些代数式所反映的规律。学情分析学生在前1课时已经初步了解了代数式和代数式值的概念，通过对代数式实际意义的解释，降低了抽象的字母表示数的难度，本节课学生将会很快的掌握求代数式值的方法，更好的感受抽象的字母和具体的数之间的关系。教学重难点教学重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式．教学难点：正确地求出代数式的值．教法启发式教学学法自主探究，归纳总结教 学 程 序 及 内 容第一环节　旧知归纳，直奔主题  回顾上节课所学习代数式和代数式值的概念，介绍数值转换机。第二环节  创设背景，理解概念  讲解教材中的议一议，填表，看谁算的又快有准。  个人修订意见第三环节  习题选讲  意义升华内容：课后习题3.3的第2题。第四环节  练习交流, 巩固提高  解决教材中的随堂练习等。同学之间交流本节课的学习收获和体会 当堂检测 1.已知x=2，y=-4,代数式ax3+by+5=1997求当x=-4,y=1/2时，代数式3ax-24by3+4986的值。2.已知ab＞0，且a、b的绝对值分别为6、8,求a+b的值。板书设计    教学反思