高中语文人教统编版选择性必修 中册单元研习任务学案设计

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 中册单元研习任务学案设计，共4页。

1．《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，但在写作手法和语言表达上又各有特色。认真阅读这两篇文章，用旁批的形式就这些方面作一些点评，与小组同学交流后，合作整理一个“批注本”，在班上展示。
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[答案]
活动2 分析报告文学艺术特点
2．《包身工》用文学笔法报道真实事件，其中的人物、事件、环境都是真实的，但又运用了较多的文学手法，如塑造形象、刻画细节、营造气氛等，以增强作品的感染力。深入阅读课文，结合具体内容，就作品新闻性与文学性的统一写一篇札记。
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[答案] 《包身工》这篇报告文学体现了新闻性与文学性的完美结合。具体表现为：
第一，报道内容是真实的。
作品反映了1932年“一·二八”事变到全民族抗战爆发前夕国民党统治区的社会黑暗情况，夏衍亲自深入上海东洋纱厂采访调查，获得了大量第一手材料后写成的。
文中包身工受到的不公平待遇，带工老板对他们的压迫，都是真实的。如文章一开始，作者就为我们描述了包身工的起床场景，这种形象的描写方式真实地反映了包身工恶劣的工作环境，她们过着非人般的生活。在关于早餐的描写时，作者将重点放在了三个环节，第一描写了饮食之差，包身工的粥是乡下人喂猪的食物，像浆糊一般的薄粥，没有粥菜；第二描写了饮食的少，负责擦地板与倒马桶的包身工忙完之后，食物都没有了，老板娘只将锅中残余的锅焦、残粥刮下来兑上水龙头的清水搅拌一下给她们吃；第三描写了生活条件的恶劣，在饭堂中只有两条板凳，包身工一人一碗稀饭地涌过来，随便在角落中吃完了饭。以上种种的细节都说明了包身工的悲惨生活。这些描写为读者呈现了包身工生活的真实情境。
文中交代的背景资料是真实的。例如，作者不仅描述了包身工的生活环境，还为读者说明了这一制度的起源，生动地讲述了带工老板如何欺骗农村女孩做包身工的情景，揭示了资本家的虚伪面目。这些，更增添了报告文学的真实性。
第二，大量采用文学的手法，是文章文学性的体现。
首先，典型形象的塑造，是文学类作品常用的文学手法。芦柴棒、小福子等人物形象，都是文学作品中的典型形象。她们是千千万万个包身工中的一员，她们没有任何自由，每天天不亮就要干活，工作强度惊人，承受着非人的压力，稍微有些失误或者稍稍偷偷懒，就会遭到毒打。尤其是芦柴棒这个人物形象，是作者融合了千千万万个包身工悲惨遭遇后塑造而成的文学典型。
其次，细节描写和场景描绘，增添了文章的文学性。作者成功地运用了电影艺术的一些手法和特点。如作品一开头，就是一系列生动的电影镜头：穿“拷绸衫裤的男子”的叫喊，横七竖八地躺卧的包身工“蜂窝一般骚动起来”，清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。这些细节描写和场景描绘，不仅增添了文章的真实性，也增添了文章的艺术感染力。
此外，行文的夹叙夹议，大量运用比喻、夸张、排比等修辞手法，如“工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工”，在议论中运用反复、排比和比喻的修辞手法，表达了对包身工悲惨命运的深切同情，对包身工制度的强烈愤恨。
活动3 分析小说艺术特点
3．比较分析《荷花淀》(以下简称《荷》)与《小二黑结婚》(节选)(以下简称《小》，注意对小说其他章节的阅读)两部作品中人物形象塑造的不同，并探究造成这种不同的原因。
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[答案] 一、两部作品中人物形象塑造的区别
(一)人物角色分化不同
(1)《小》出现了正面人物，也出现了反面人物，矛盾呈现非常清晰，通俗易懂；《荷》基本只写了正面人物，叙事诗意。
(2)《小》塑造了三类人物：进步农民的典型——小二黑、小芹；落后农民的典型——二诸葛、三仙姑；恶势力的典型——金旺、兴旺、金旺他爹，这三类人物都出现在了台前。
(3)《荷》则只塑造了以水生为代表的游击队员和这些游击队员的妻子——以水生嫂为代表的农村妇女，写的是侵略者与被侵略者的故事，是不可调和的矛盾，其中的反面人物日本人只是出现在幕后，没有正面描写。
(二)人物变化不同
(1)《荷》中的人物从开始出现就一直是正面的、积极的、向上的，是美与善的化身，从普通的支持丈夫抗日的农村妇女成长为“学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人‘围剿’那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”的英勇女战士，从好走向更好。
(2)《小》中人物的变化主要表现在二诸葛和三仙姑身上，二诸葛从“抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”到“不好意思再到别人跟前卖弄他那一套了”，三仙姑从“每月初一十五都要顶着红布摇摇摆摆装扮天神”“偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边”到“把自己的打扮从顶到底换了一遍，弄得像个当长辈人的样子，把三十年来装神弄鬼的那张香案也悄悄拆去”，作者让他们二人都有很大进步。当然，这与作品本身的政治性也相关联。
(三)人物丰富度不同
《荷》中的人物尤其是这些农村妇女性格丰富，是圆形人物，她们关心丈夫的安危，依恋丈夫，在见不到丈夫时又表现出不满，给人感觉非常真实。而《小》却直接把人物分为了三类符号：进步，可进步，恶势力。所以最后只有二诸葛和三仙姑有所变化。
总之，《小》与《荷》在塑造人物方面各有千秋，一个真实接地气，一个浪漫显虚幻；一个为政治，一个赞人性；一个叙述，一个抒情……都塑造出了典型的人物。
(四)人物形象的塑造方法不同
两篇小说都善于借助多种手法来塑造人物，但又有所不同。
(1)《小》在人物塑造上注重了人物的外貌描写。如对三仙姑的外貌描写“顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜宫粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下上了霜”，运用山西风味的地方语言，形象通俗，且幽默风趣，但不排除作者有故意丑化的嫌疑。
《小》中的侧面描写的运用恰到好处。“刚才跑出去那个小闺女，跑到外边一宣传，说有个打官司的老婆，四十五了，擦着粉，穿着花鞋。邻近的女人们都跑来看，挤了半院，唧唧哝哝说：‘看看！四十五了！’‘看那裤腿！’‘看那鞋！’三仙姑半辈子没有脸红过，偏这会儿撑不住气了，一道道热汗在脸上流。”一个不合时宜、追求老来俏的农村妇女如在眼前。合适的方法是本文人物塑造成功的关键。
(2)《荷》与《小》相比，突出地体现在通过环境描写来烘托人物的感情、精神面貌，或是交代人物身份。如小说的开头，作者对月下小院的描写：“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。”水生嫂的美丽外表、纯洁心灵就在这澄清明丽的神话般的意境中烘托出来。又如她的勤快利落，仅通过小院“干净得很”及“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”衬托出来。同时还交代了水生嫂的身份：善良勤劳的劳动妇女。
二、作家笔下人物形象塑造差异的探究
(1)赵树理和孙犁同为解放区作家，为何笔下塑造的人物有这么大的差异呢？其中一条很重要的原因就是作家的身份定位和创作理念有很大的不同。
(2)赵树理更多地把自己定义为一个革命者。他说：“参加了革命，我就像维护宗教一样维护革命。”所以他写小说的根本出发点在于：“老百姓喜欢看，政治上起作用！”他的小说注重描写反面人物，揭露农民存在的问题。为了能让老百姓及时看懂，及时起到宣传作用。他深入群众，对其口语进行提炼加工，并把它很好地融入作品的语言中，特别是人物形象的语言中。
(3)孙犁把自己定位为一个作家，用谈笑从容的态度来描摹风云变幻。他说：“看到真善美的极致，我写了一些东西。看到邪恶的极致，我不愿意写。”同样是鼓舞群众，孙犁的小说则是用另一种语言来表达他对人民的爱以及他的文学追求。他主张文学语言应该“明朗而有含蓄，流畅而有余韵，于细腻之中，注意调节”。每一句的组织，无文法的疏略，每一段的组织，无浪费或蔓枝。可以说字字锤炼，句句经营。
始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了
叙述三个女子被“攒射”的情况，表达作者对死者的痛悼和惋惜，对反动派的强烈憎恨。叙述中包含强烈的感情。
抒情和议论相结合，感情强烈又充满理性思考，使人愈发感动于请愿的学生们，特别是勇敢的女学生们。“伟绩”“武功”反语修辞手法的运用，是对中外杀人者的嘲讽和批判
我和柔石最初的相见，不知道是何时，在那里。他仿佛说过，曾在北京听过我的讲义，那么，当在八九年之前了。我也忘记了在上海怎么来往起来，总之，他那时住在景云里，离我的寓所不过四五家门面，不知怎么一来，就来往起来了。大约最初的一回他就告诉我是姓赵，名平复。但他又曾谈起他家乡的豪绅的气焰之盛，说是有一个绅士，以为他的名字好，要给儿子用，叫他不要用这名字了。所以我疑心他的原名是“平福”，平稳而有福，才正中乡绅的意，对于“复”字却未必有这么热心。他的家乡，是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的
仅用一个“硬气”、一个“迂”，就揭示出柔石耿直忠诚的性格。又用方孝孺宁死不起草诏书的典故，一来突出柔石性格中“硬气”和“迂”的特征；二来用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行，来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，包含着对国民党反动派深刻的揭露和控诉。语言朴实又含蓄