初中语文人教部编版八年级下册写作 学写游记完美版ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学写游记完美版ppt课件，共24页。

按照游览者独特体验，分类描摹
明确重点，详略得当：描写景物和抒发感受是写作重点，须详写；交代行踪宜略写
抓住特点，善用修辞：选择旅途中最富特征或代表性，或感受最深的景物，运用不同的表达方式，多角度描写。
寄情于景，主题鲜明：把情感融注到字里行间
具有一定的知识性：不仅给人美的享受，还给人以知识的熏陶
一般采用先概括再分述的结构。
写作方法：借景抒情、情景交融、由景论理。
秋天的西山 秋天的西山是美丽的。秋高气爽，阳光灿烂。站在半山腰上，抬头仰望，湛蓝的天空中飘着朵朵白云。俯瞰山脚下，太湖一望无垠，令人心旷神怡。远望田野，大片大片金黄色的稻谷，在阳光下闪闪发光。风吹过，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。近处的山坡上沉甸甸、黄澄澄的橘子压弯了树枝，令人垂涎欲滴。枯萎变黄的草，恰似给山穿上了一件金黄色的外衣；而那红得热烈的枫叶，正忙着为这件外衣绣花。山路旁，盛开着点点金菊……
以半山腰为立足点，多角度描写秋天西山的美景。
比喻。生动地写出了稻谷成熟的景象。
至此，“仰望”“俯瞰”“远望”“近处”，多角度描写，条理清晰。
游桃花谷 春日的风是如此温和，春日的雨是如此绵柔，春日的景是如此诗情画意。在这如诗般的季节，我陪着父母，约来伙伴，沐着春风，一同前往坐落于竹林关镇的桃花谷。
开篇交代游览的时间（春日）、人物（“我”、父母和伙伴）和地点（桃花谷）。
桃花谷可不是浪得虚名，一跨进大门，映入眼帘的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花。那一树一树的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，红则热烈奔放，粉则俏皮可爱，白则素雅高洁。近看更是别具一番风味，含苞的，娇羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花儿，争奇斗艳，纷纷挤上树梢，仿佛要把自己最完美的风姿展示给众人。
写远望桃花之美。运用比喻的修辞手法，把“桃花”比作“云霞”，形象地写出了漫山桃花竞相绽放的热烈景象。
运用拟人的修辞手法，写近观桃花之美。一个“挤”字，把桃花写“活”了。
沿着崎岖的盘山路漫步而上，路边芳草凄凄，鲜花遍地，清香阵阵，蝴蝶舞动。来到半山腰，歇下脚，正用心欣赏大自然的杰作，耳边突然传来潺潺的流水声。在如此山间，会是瀑布，还是溪流？怀揣满心好奇，循声觅去。漫步竹林间，听着哗哗流水声，沙沙竹叶响，越过层层丛林，穿过片片花海，终于找寻到水声的来源——一条小溪。远看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像画艺
精湛的大师创作的水墨画。近看溪水清澈见底，形形色色的石块平铺溪底，不时有几条小鱼在其中穿梭嬉戏，溪畔青蛙合唱着春的奏鸣曲。听着溪水叮咚，看着竹林摇曳，感受此处秀美风光，想着想着，思绪也随之飞出，追溯到千百年前的此处。想必那时，此处竹林环绕，不染市井喧嚣，与尘世隔绝，应当是文人墨客吟诗作画的首选地，是归隐山林的隐逸者的风水宝地。身处其中，仿佛每个人都会油然而生对自然的赞叹，对悠然生活的无限向往。
“远看”“近看”，同样的景色，观察角度不同，感受各异。
放飞想象，遥想“文人墨客”身处其中，增添了桃花谷的人文内涵。
“咱们去山顶看看吧！”万千思绪被打断，我们又一同前往山顶。回归那条盘山路，不到二十分钟，便到达山顶。此时已到傍晚时分，放眼望去，在余晖的映射下，整个小镇如在云端，熠熠生辉……
参观鲁迅故居 周日上午，我怀着景仰的心情来到了阜成门的一个胡同里，鲁迅先生在北京的故居，就静静地坐落于此。
开篇点出鲁迅故居的位置以及参观者“景仰”的心情。
北京的初春还是有些凉意，但看到鲁迅故居院中树上的花苞，我的心里顿时温暖了起来。这是一座极普通幽静的四合院，房屋都很矮小，丝毫看不出这里曾是一代文豪的住所。淡淡的阳光洒在房檐上，丝毫也不显得冷清，似乎还有人居住在这里。这个青瓦灰墙的四合院很小，院子的中间有两棵大丁香树，听故居的管理员说，这两棵丁香树是鲁迅先生亲手栽种的，几经沧桑，却依然繁茂。我想鲁迅先生一定是一个热爱生活的人，丁香开花时肯定满院飘香。
以进门（南面）为立足点，有次序地描写室内陈设。
联想鲁迅先生工作的情景以及他的文学著作。
“老虎尾巴”后面是鲁迅先生经常散步的后院。院中央有一眼井，周围有小草和树木。 东厢房是一个陈列大厅，摆放着各种展板和实物，浓缩了鲁迅先生一生的经历。“在绍兴”的部分主要展示了鲁迅先生在绍兴时的童年和少年时光，他经历了家道的败落，也由此体验了人生的辛酸。接着，“在南京”“在日本”的求学经历，使青年时期的鲁迅抱定“救国救民”的信念，后来他又毅然做出“弃医从文”的决定。“在北京”的教学与革命经历，
本段中心句。点出了本段的主要内容。
按照时间、地点的先后变化，分阶段概述鲁迅先生的一生。
使他有机会宣传进步思想，在白色恐怖之下写出慷慨激昂的战斗檄文，唤醒沉睡的国民，激励人们革命救国。在他看来，民族的命运远远重于个人的得失。这种精神，也是我们的民族精神。 参观完鲁迅故居，我的心久久不能平静，这座普普通通的小四合院给我的印象是极深的。鲁迅先生不仅以他的战斗的一生、以他的作品教育着我们，也以他简朴的生活方式教育着我们。
议论。赞扬鲁迅先生的民族精神。
议论抒情作结。首尾照应，结构严谨。
（宁波中考）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 旅行，可以改变认识，可以改变习惯，可以改变观念，…… 【任务一】写一篇游记。 提示：（1）根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。所选取的景物、事件或历史传说等能触发你某一方面的改变。 （2）写清楚旅行带给你的具体改变。 （3）如果写想象的旅行，还要做到想象合乎生活逻辑，有新意。
【任务二】写一篇议论文。 提示：（1）选择旅行带给你的某一改变来确定观点。 （2）所提炼的相关素材能证明你的观点；能运用多种论证方法，论证有力。 （3）文章要结构完整；分段恰当，各段之间有清晰、自然的过渡。 要求：①题目自拟；②文章不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
审清题目，既可以选择写游记，也可以选择写议论文。选择写游记，则需要从以下几个方面进行立意、构思。一是要符合游记的表现形式——游记的显著特点是交代游踪，不管是移步换景还是定点观察，游踪要清晰。二是要从“游”中得出成长感悟。“游”中之得，不要仅停留于情感层面，只有深入成长哲理的高度，才能写出更切合题意的文章。三是要从“实”与“虚”两个方面关注成长与“改变”。不可将“旅行”简单地抽象化，比如，写成在“书”中旅行、人生之旅，在虚化“游行”的同时，不要忘了明确游踪，体现游记的文体特点。