初中生物人教版 (新课标)八年级下册第三节 生物进化的原因评优课习题课件ppt

第三节  生物进化的原因

教学设计

一、教学目标

1、模拟保护色形成过程，分析进化的原因。

2、概述自然选择的主要内容，认同生物进化的基本观点。

二、教学重点和难点

1.教学重点

模拟保护色形成过程，分析进化的原因。

2.教学难点

概述自然选择的主要内容，认同生物进化的基本观点。

三、教学准备

1.教师准备

PPT课件、相关的图片

2.学生准备

学生搜集资料

四、教学过程

（一）新课导入：

在生物进化的过程中，为什么不断有新的物种产生以及老物种的灭绝呢？ 推动生物不断进化的原因是什么?

（二）预习检测：

1.生物进化的外因是____________；生物进化的基础（内因）是_____________      

2.保护色利于_____________或_______________，保护色、警戒色和拟态都是___________ 的结果。

3.生物进化的原因被人们普遍接受的是___________的___________学说。

4.自然选择学说的主要内容：①过度繁殖—是___________ ；②生存斗争—是___________；③遗传和变异—是___________；④适者生存—是___________。

5.变异是___________的，包括有利变异和不利变异。进化和自然选择都是     ___________的，朝着适应环境的方面进化。

6.自然界中的生物，通过激烈的___________，___________生存，___________被淘汰，这就是自然选择。自然选择解释了生物的多样性和适应性。

7.生物通过___________、___________和___________，不断进化。

8.青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响。这是因为致病细菌本身就存在抗青霉素和不抗青霉素的个体，使用___________选择了致病细菌中       ___________的个体。

9.人工选择是___________根据自己的___________有目的地选择，人工选择比自然选择的___________ 。

（三）精读细研：

1.生物进化的原因

自主学习：

请同学们阅读课本P62-63,思考：

a.深色桦尺蠖的数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？

b.如果要使英国曼彻斯地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎么做？

请学生代表展示学习成果，教师重点讲解，师生总结。

通过该实例，引出保护色的概念和意义，总结出：保护色的形成是环境对生物进行选择的结果。

通过图片举例，让学生区分保护色、拟态、警戒色。

2.   探究：模拟保护色的形成过程

回忆：

实验探究的几个步骤

阅读课本64、65页，讨论如何提出的问题，作出的假设？

小组展示，师生总结。

请同学们阅读课本P64页，实施计划

得出结论：体色与“生活环境”相似的“幸存者”数目最多，则保护色的形成是环境对动物进行自然选择的结果。

3.自然选择

    过渡：关于生物进化的原因，人们提出了各种解释，而被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说。

请同学们阅读课本65-66页，思考：自然选择学说的内容。

请学生展示成果，教师重点讲解，师生共同总结。

展示长颈鹿进化图请学生用达尔文的自然选择学说进行说明。

学以致用：

在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，这个海岛上，为什么无翅或残翅的昆虫特别多？

原因：自然选择的结果

总结出：自然选择的概念。

（四）课堂小结：

（五）小试牛刀：

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