人教版七年级下册第五章 相交线与平行线综合与测试教案

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课题（章节）         第五章     复习小结 （2）教学目标知识与能力目   标1．复习巩固本章基础知识.2．利用所学知识解决简单综合问题.过程与方法目  标通过归纳总结，培养学生数学意思，增强用数学的意识和能力.情感态度与价值观通过复习巩固知识，利用知识解决简单的实际问题，培养学生理论联系实际的辩证唯物观。教 学 重 点第五章 基础知识和基本内容综合应用。教 学 难 点本章知识理论与简单实际应用问题的转换。教 学 关 键  归纳法、实验法     教法  启发探究式学法自主互助课       型           复习课     教具多媒体一体机  教学过程               主导设计   主体设计  个性设计一 例题讲解，   巩固知识                例一.已知P是直线l外一点，A、B、C是直线l上一点，且PA=5，PB=3，PC=2，那么点P到直线l的距离为（       ）A .等于2 B.大于2C.小于或等于2D.小于2解析:考察点到线的距离及垂线段最短.没有图形,     考虑就要全面.最短的PC是不是垂线段.例二.分别过点A、B、C画对边BC、 AC、AB的垂线，垂足分别为D、E、F.    解析:主要考察垂线的画法.谁的垂线就与谁垂直.线段的垂线就是所在直线的垂线,可延长(虚线).例三 如图，   ∠1与∠2是_____和_____被_____所截形成的______角？  ∠3与∠4是_____和_____被_____所截形成的______角？    解析:考察三线八角的特点:位置与图形.那两条直线被那条直线所截,形成的什么角. 例四.如图,已知∠1=∠2,∠A=∠F,那么∠C=∠D吗?是说明理由.. 画图说明,举例     动脑思考,动手试验        学生回顾，思考 注重“形”     教 学 设 计   主备人：第  四  周    月   日   星期               第 20 课时  教学过程主导设计主题设计个性设计      二思考探究，  加深理解         解析:考察平行线的判定与性质的综合应用. 例六.说出下列命题的题设与结论： (1)同角的补角相等；      （2）等角的余角相等；（3）互补的角是邻补角；  （4）对顶角相等；解析:先试验改写“如果……那么……”形式,再找题设与结论. 1 （1）图1中有几对对顶角？  （2）若n条直线交于一点，共有________对对顶角？     2、如图，∠B=70°，∠BEF=70° ，∠DCE=140°， CD∥AB，求∠BEC的度数。     分组讨论,教师帮助,学生独立完成 注意格式     转化成基本图形,再解答   先分析,再书写说理过程.   达    标   检   测1  下列说法正确的有(      )  ①对顶角相等；②相等的角是对顶角；  ③若两个角不相等，则这两个角一定不是对顶角；④若两个角不是对顶角，则这两个角不相等.      A. 1个       B. 2个        C. 3个        D. 4个2 已知:CD⊥AB于D,E是BC上一点,EF⊥AB于F,∠1=∠2,试说明:∠AGD=∠ACB    作业布置：1.从教材复习题5 部分习题。2.完成练习册习题章节习题。.板书设计： 一.例题讲解:1    2    3    4      5     6 二.同步训练: 1 2   教学反思