人教部编版八年级上册16* 昆明的雨课后作业题

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《17 昆明的雨》同步练习题 下列加点字的注音有误的一项是( ) A.鲜腴．(yú) 八卦．(guà) 鸡 (zōng)篱．笆(lí) 缅．甸(miǎn)  乍．一看(zhà)过分．(fèn) 格调．(diào) 苔．痕(tái)德熙．(xī) 绿釉．(yóu) 密匝．匝(zā)结合上下文,理解下面加点词语的含义。(1) 青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的,格．调．比牛肝菌高。 (2) 可是下点功夫,把草茎松毛择净,撕成蟹腿肉粗细的丝,和青辣椒同炒,入口便会使你张． 目．结．舌．:这东西这么好吃?! 结合课文内容分析下面两个句子的表现手法和表达效果。(1) 卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。  (2) 一棵木香,爬在架上,把院子遮得严严的。  “我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。”雨浸润了古今中外文人墨客的心,请你写出连续两句与“雨”有关的诗句:               ,              。阅读下面的文字,完成第 5~9 题。伞 铺 街
李汉荣 ①人在天日晴爽的时候,常常是记不起伞的。所以先人才留下了叮咛:饱带干粮晴带 雨伞。这句朴素的老话,被一辈辈人重复着。“闺女,出门别忘带把伞。” “娘,我记住了。”“我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。” “爹,我会带上的。”②就这样,叮嘱带伞的爹娘走远了,记着带伞的儿女也走远了,一代代的人都打着伞走远了。③只有上苍把下不完的雨,藏在江里海里,存在云里雾里,准备在每一个人的路上,随时泼下来。④所以,当我每一次走过伞铺街,我的眼睛似乎突然有了重瞳,有了多重视力。我从临街的门里看到了更多的门,从院子里看到了更深的院子,从人群里看见了更多的人群, 从已没有伞的门面上看见了很多的伞,很多年代的伞,很多样式的伞。我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞;我看见了唐朝制伞的人,宋朝卖伞的人,清朝修伞的人,民国打伞的人。我还看见不知哪个朝代的粗心后生,可能是唐朝吧,那是个气魄宏大、情思奔放的年代,这后生有点大大咧咧,出门忘了带伞,走到半路下雨了,他衣衫都湿了,路途遥远,雨还在下,没有停下来的意思。于是,他在雨地里跑着,差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉,他慌忙道歉,他终于找到了伞铺街,他走进了卖伞的铺子,当他谢过店家,打着伞上路,那雨点儿打在伞上,就有点平平仄仄的韵味了,一首唐诗,而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗,就在伞下问世了。我还看见,那是民国,新式的“洋伞”刚刚流行,伞铺街也突然洋气起来了。那一对年轻人紧挨着走在一个伞下,男的举着伞,女的手里还拿着一本书,在雨点儿的掩护下,他们说着生活的烦恼和打算,倾诉着细微的情感。时大时小的雨落在伞上,时而砰砰飒飒,时而滴滴答答,有时,哗啦啦,一下子就把伞上的积雨洒下来,好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声,恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密,他们就在那雨声里渐渐走远,走远。
⑤就这样,走在伞铺街上,我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人,我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密,那遥远的过去年代的雨,斜斜地飘过来,一次次把我的心悄悄打湿。而更多的伞刚刚举过来,又匆匆走过去,就随着一个朝代走进了历史的深夜。⑥我真想,让时光回流一小会儿,我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下,与他交流对雨的看法和对时间的理解,然后,一起去赶考,去漫游,去登高望远,在高高的山顶, 在雨后的白云上,写一卷新诗。     ⑦可是,当我把心里的羽毛收拢,安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上,安静地看着来来往往的人群,安静地听着起起伏伏的市声,我听见的却不是高亢的浩歌,也不是豪华的话题,我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话,从时光的门后,从历史的院落,从深深的天井,清晰地、恳切地、潮润地传过来:“闺女,出门别忘带把伞。” “娘,我记住了。”“我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。” “爹,我会带上的。”(有改动)用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。  第④段运用了点面结合、详略有别的写法,请具体说明。  第④段结尾有人续写了下面一段文字,恰当与否,请分析说明。
那是当年的母亲,擎一把油纸伞,站在有些许凉意的风里。古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹,一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子, 孩子们从门口飞出来,飞到母亲的伞下,飞进温暖的怀里。母亲轻轻拭去孩子额头的雨丝, 他们渐行渐远,淡出这深红老绿的秋天…… 有一种写作方法叫“以实写虚”,如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”。本文也有几处运用了这种写法,试举一例分析说明。 下面的文字在文中出现了两次,请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。“闺女,出门别忘带把伞。” “娘,我记住了。”“我儿,伞在门后挂着,记住走时带上。” “爹,我会带上的。” 
 下面这个句子出自纪伯伦的《雨之歌》,其中的“我”是诗人描写的“雨”。请你仿照这种句式,写一段话,并注明你所描写的对象。我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸。  11.(2018·湖北孝感中考)综合性学习。家风,是一种由父母或祖辈提倡并言传身教,用以约束和规范家庭成员言行的风尚和作风; 是家庭成员成长的“地基”。请按要求完成后面的问题。材料一 为深入挖掘和宣传身边的“最美家庭”及感人故事,某市政府开展“最美家庭”评选活动,要求推荐或自荐赢得社会赞誉、彰显家庭美德和良好家风的家庭参评。材料二
 (1) 材料二是孙仁同学在活动中创作的一幅反映家风的漫画,请你根据漫画内容完成下面的仿写。好家风弘扬家庭美德。 孝行为               。(2) 假如你家自荐参加“最美家庭”评选,请用简洁的语言说说你家的家风和践行情况。      答案与解析基础积累 1.D 解析 D 项中的“釉”读音应为“yòu”。 2.(1)“格调”原指“人的风格或品格”,此处指炒熟后青头菌的诱人色泽(鲜香口味)。(2)“张目结舌” 原指“睁大眼睛说不出话”,此处指干巴菌味道好得令人吃惊。 3.(1)运用白描的手法,用女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美,抒发了作者对昆明的怀念、喜爱之情。(2)“爬”“遮”等动词,生动形象地表现出木香的茂盛,表达了作者的喜爱、赞叹之情。 4.示例 君问归期未有期              巴山夜雨涨秋池              (天街小雨润如酥              草色遥看近却无)阅读提升 示例 有备无患(未雨绸缪、防患未然) 示例 历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写,唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣是点的详写。
示例 恰当。当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续,也分别代表了美好人生的三个方面:个人追求、爱情温暖、家庭幸福。文笔与原作也基本一致,贴切顺畅。(或:不恰当。本段点面结合,点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣,再写就画蛇添足了。语  言风格与全文也略有差别。)示例 第⑤段中的“一次次把我的心悄悄打湿”一句,作者把心灵实体化,写出了曾经在伞铺街发生的种种往事,让人回味,让人感慨万端。语言新颖别致,意趣深长。结构上,开篇引入写作对象,结尾形成照应,回环完整;情感上,一唱三叹,营造出浓郁的情感氛围; 主旨上,深化主题,回味无穷。 综合运用 示例 我笑,大地却在呜咽;我奔跑起来,林木却低下了头,弯下了腰,露出了愁容。描写的是“狂风”。示例 (1)影响子孙品行(或“凸显言传身教”“共享天伦之乐”“践行和谐理念”) (2)我家的家风是“诚信经营,童叟无欺”,家里在社区经营超市多年,一直按照工商和物价部门规定,货真价实,诚信待人。