数学1.2 活动 思考教案及反思

教学内容

教材版本

教学课时

共1     课时    第1   课时

课    型

教学目标

知识与能力：初步感受“做”数学的乐趣

过程与方法：经历观察、实验、操作、猜想和归纳等数学活动，引发思考，并尝试从不同角度寻找解决问题的方法，进而有效地解决问题，通过收集、选择、处理数据信息，做出合理的推断或大胆的猜测。

情感、态度与价值观：感受数学，提高学习兴趣。

教学重点

在活动中感受“做”数学的乐趣，提高学习数学的好奇心和求知欲

教学难点

合理地表述自己的观点

教学准备

多媒体、

教  学  过   程

修注栏

活动一：把一张长方形纸片按下图折叠、裁剪、展开.

问题1：你得到的是什么图形？说说你的理由.

问题2：你得到的正方形是最大的吗？你有其它方法剪成正方形吗？分组动手试一试。

问题3： 就这一张纸片，你还能剪出其它的图形吗？

（让学生自己动手叠纸片来感悟所得到的图形是正方形，并会说明理由。）

活动二   按图示的方式，用火柴棒搭成三角形

搭1个三角形需要火柴棒           根

搭2个三角形需要火柴棒           根

搭3个三角形需要火柴棒           根

搭10个三角形需要火柴棒          根

搭100个三角形需要火柴棒         根

（搭1个用3根，搭2个用5根，搭3个用7根，搭10个用21根，

搭100个用201根；搭n个用2n+1根，

注：引导学生利用数字的规律来探究。）

活动三   观察月历：

(1)图中的 

框内，对角线上两个数的和相等，你是否还能找出满足这一条件的方框？能找多少个？

（2）图中的

方框内有9个数，你知道它们之间有什么关系吗？把你的发现告诉同学们。

（3）小明一家外出旅游5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？

（引导学生从行、列、对角线来找规律：

如对角线上的数字之和相等；前列比后列少1；前排比后排少7）

板书设计

1.2 活动  思考

1、活动一           2、活动二            3、活动三

教学反思