历史人教部编版第七课 战国时期的社会变化教案及反思

第7课　战国时期的社会变化

教学目标：

1. 知识与能力： 了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。

2. 过程与方法： 识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。

3. 情感态度与价值观： 改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。

教学重点：战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建

教学难点：商鞅变法的主要内容和历史作用

教学过程：

一、导入新课

公元前359年，秦孝公打算在秦国国内进行变法，又害怕国人议论纷纷，所以犹豫不决。秦孝公召开朝会命臣工商议此事。旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百不变法，功不十不易器”。“法古无过，循礼无邪。”商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”“治世不一道，便国不法古。”这节课，我们就一起学习第7课战国时期的社会变化。

二、新课讲授

（一）战国七雄

1.讲述战国七雄形成背景。

提示：战国时期，铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵族掌握国家政权，发展经济。

2.指导学生阅读教材，了解战国七雄形成的过程，知道“三家分晋”和“田氏代齐”。

3.展示《战国形势图》，指导学生认真观察并记住各诸侯国的地理位置。

提示（口诀）：东南西北到中间，齐楚秦燕赵魏韩。

4.讲述战国时期的三次经典战役。

5.展示材料，指导阅读材料并思考：上述材料是战国时期哪一次战争？战国时期的战争有哪些特点？

提示：长平之战。战国兼并战争特点归纳：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。

6.指导学生评价战国时期兼并战争的影响。

提示：（1）负面影响：给人民的生命财产带来巨大损失，给社会经济带来巨大破坏。（2）正面影响：促进政治改革、国家统一和民族交融，也有利于思想上百家争鸣局面的形成。

（二）商鞅变法

1.展示图片：商鞅，并对其进行简单介绍。

提示：商鞅，又称卫鞅，公孙鞅。年轻时好刑名之学，熟悉变法理论和实践，听说秦孝公求贤若渴，于是他发奋图强，投奔秦国，得到秦孝公的赏识，开始推行变法。期间率军大破魏军，因功受封于商，所以又称商鞅。

2.探究商鞅变法的原因。

提示：①经济方面：铁制农具和牛耕在农业生产上进一步推广，为适应这一先进生产力，发展封建经济，这是改革的根本原因。②政治方面：新兴地主阶级势力壮大，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权，这是改革的政治原因。③军事方面：为在兼并战争中取胜，各国纷纷变法以求富国强兵，秦国也不得不实行变法。在各国变法中，秦国的商鞅变法成效最大。

3.提问：商鞅变法的目的、时间和支持者？

提示：目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵；时间：公元前356年；支持者：秦孝公。

4.归纳商鞅变法的内容，并分析其作用。

5.材料研读：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近……

——《战国策·秦策一》

从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？

提示：不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。

6.合作探究：假如你是当时的新兴地主、农民或者奴隶主贵族，你是怎样看待这场商鞅变法的？

提示：

7.讲述：商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。商鞅变法能够取得显著成效，除了适应经济、政治发展需要，顺应时代潮流，还有两大主观因素。一是秦国地处西陲，国家落后，因而改革决心最大，秦孝公鼎力支持商鞅变法。二是商鞅作为改革家的个人品质和措施得力。

（三）造福千秋的都江堰

1.展示都江堰示意图，分析都江堰的结构及功能。

提示：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程组成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。

2.想一想：都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响？

提示：有效控制了灌溉水量，使沿岸地区既有便利的水源，又免受水患灾害。

三、课堂小结：

本课主要学了战国七雄、商鞅变法和都江堰。三块内容之间因果相联，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应战国七雄兼并战争的需要。商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦国取得优势，统一全国。

板书设计：

教学反思：

本课的战国七雄、商鞅变法、都江堰都是本册重要的知识点。首先，用学生感兴趣的人物“商鞅”的舌战群臣的图片，激起学生的兴趣，然后导入新课，在设计“战国七雄”的内容时，采用了战国形势图来培养学生的读图能力和分析能力。对于“商鞅变法的主要内容和历史作用”采用小组讨论的形式进行探究，通过教师的讲解来理解我国封建社会的形成，突破难点。教学过程中还要注意把控时间。