人教部编版七年级上册第二课 原始农耕生活教案设计

这是一份人教部编版七年级上册第二课 原始农耕生活教案设计，共5页。教案主要包含了导入新课，课堂互动，，传授新知，课堂小结，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
七上第二课《原始农耕生活》教学设计年级七年级科目历史授课人 课型新授课题名称第2课原始农耕生活课时1节课学习目标1.了解半坡居民、河姆渡居民的生活。2.了解原始农业的产生。3.知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。重难点内容重点半坡居民、河姆渡居民的生活、生产状况难点原始农业的产生发展教学活动及设计思路教学环节教学活动设计思路 一、导入新课师：同学们，假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生，会有哪些不便之处？学生回答明确：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足、不稳定，需要经常迁徙。那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。你了解我国古代那些关于农耕的传说，谈一谈。学生回答：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。神农氏：教民播种，尝遍百草。师：今天我们就带着这些问题去学习第2课，原始农耕生活让我们一起步入那个时代，共同感受一下他们的生活吧。 联系上节课所学内容，积极思考，回答问题。         二、课堂互动，                  三、传授新知（一）原始农业的发展1．原始农耕的出现，使我们的先人从食物的“采集者”变为食物的“生产者”，人类第一次通过自己的活动来丰富生活，从而改变了整个社会的经济面貌，对人类的发展产生了深远的影响。请同学们阅读“原始农业的发展”的内容，归纳相关知识点。2．学生自由发言后，教师总结。课件展示（1）兴起：原始农业兴起于中国黄河、长江和淮河等流域。（2）发展：原始农业由最初的“刀耕火种”，发展到用耒耜等翻土工具进行耕种，提高了农业生产水平。（3）兴起和发展的重要标志：农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。（4）影响：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。（二）河姆渡人的生活1．请各位同学阅读“河姆渡人的生活”一节，归纳出他们的生活特点。2．学生自由发言后，教师总结。课件展示发现地点：浙江余姚距今年代：距今7000年左右生活情况：河姆渡人的房屋主要是干栏式建筑。在河姆渡遗址还发现了木结构水井。河姆渡人会制作陶器和玉器，还有简单的乐器骨哨，而且还学会养蚕缫丝。河姆渡人运用雕刻等技术制造工艺品，是世界上最早使用天然漆的人群。生产情况：水稻是当时这一带的主要农作物。农业工具以骨耜最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。3．课件展示《河姆渡人的干栏式建筑复原图》，思考河姆渡人为什么将房子建造成这种结构呢？有什么好处？干栏式房子是一种木构建筑。浙江地区地势低洼，潮湿温热。我国先民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋。这种房屋，由若干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱构成底架，高出地面，底架采取打桩的方法建成。桩木打成后，上架横梁，再铺木板，然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的房屋。干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。这说明古代建筑业开始萌芽，而且能做到因地制宜。今天，我国西南一些少数民族地区，仍然采用这种古老的建筑形式。4.河姆渡原始居民除了种植水稻、开凿水井、建筑干栏式房屋以外，还饲养家禽，主要有猪、狗、牛为主。河姆渡原始居民还制造陶器、角器和简单的乐器。请同学们动脑筋想一想，河姆渡原始居民比北京人在生产生活方面有了哪些进步？师生共同探讨总结。课件展示从食物看：北京人主要靠采集、渔猎；而河姆渡人有了固定的食物来源，种植水稻，发展原始农业，会挖掘水井，饮水更方便。从居住条件来看；北京人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据实际情况来确定房屋的结构和样式。从生产工具和生活用具来看：北京人使用打制石器；河姆渡人则使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、骨器、角器和乐器。相关链接长江流域种植水稻，与南方的自然条件有关。水稻是喜水作物，而南方有适宜其生长的气候、土壤和生态环境。考古工作者在河姆渡遗址发现了大量稻秆、稻谷。据统计，出土的稻谷，其数量之大，世界罕见，这充分证明我国是世界上最早种植水稻的国家之一。（三）半坡居民的生活1．学生阅读课本第一段归纳相关知识，学生叙述后教师总结。课件展示时间：距今约六千年。生活位置：陕西西安东部半坡村一带，主要生活在黄河流域。2．课件展示《北方半地穴式圆形房屋复原图》《半坡村落布局示意图》《半坡原始村落遗址》等图片。学生根据课本及图片复述半坡人的居住区布局及房屋特征。课件展示建筑：半地穴式的房子，定居生活。3.学生根据课件展示的《半坡出土的骨制箭头、鱼叉和鱼钩》《半坡出土的纺轮》《半坡人面鱼纹彩陶盆》及课本内容归纳半坡居民的生产和生活情况。学生自由发言后，教师总结。课件展示（1）制作出磨制精美的石器，还制造骨器、角器等生产工具。（2）主要种植粟，饲养猪和狗等家畜。用弓箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、獐、兔，用鱼叉、鱼钩、石网坠捕鱼；有时也要采集野果，作为食物的补充。（3）生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶。（4）有很多装饰品，并有少量的乐器，已经会从事简单的纺织、制衣。   本课的学习，让学生意识到从采集、狩猎生活步入农耕生活是人类社会的进步，具有划时代的意义，自然贴切。                    让学生初步了解本节课的学习内容。               通过阅读课本归纳答案的方式，培养学生搜取有效历史信息、综合分析历史问题的能力。           四、课堂小结数千年的地质地貌和自然环境也许和现在有所不同，当时人们是怎样生活的，没有史书的记载。但是大量的考古发现和研究表明—原始的种植给人们带来了定居的生活，磨制石器提高了生产力。生产力提高了，粮食生产就多了，捕获的动物吃不了，于是出现了原始家畜饲养业。家畜的饲养丰富了人们的食物来源，储存粮食需要陶罐，煮食物需要炊具，陶器诞生了，原始手工业出现。物质生活水平提高了，人们才有条件去追求精神生活。因此，原始的农耕文化也伴随着原始农业的发展而出现了。随着生产力的发展，原始社会出现了私有财产，贫富分化和阶级，原始社会逐步解体。总结提升五、板书设计（流程）六、作业设计教学至此，请使用学案同步训练部分 七、教学反思