语文五年级 【专题课程】把握人物情感课件PPT

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一、依据文章主要内容或重点段落把握人物情感。 人物的情感主要是通过文章内容表现出来的，通读全文后要知晓文章想要告诉我们什么，或重点刻画这一部分想让我们明白什么，带着这些疑问去思考，从而把握人物情感。 读《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣 的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多。
二、分析文中重点词句或含义深刻的语句把握人物情感。 作者在赋予人物情感时，有时为取得意味深长的效果，而采用比较含蓄的方式表达出言外之意。这时我们就要分析文中的中心句，或联系词句所在的具体语境来理解，对重点词句进行补充、修改，从而把握人物情感。 “我们是中国人， 　　我们爱自己的祖国。” 　　鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
小英雄雨来的爱国主义精神。
三、捕捉文中带有感情色彩的语句把握人物情感。 文章通过具体的语言文字表情达意，作者总是会在字里行间表露自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方式来宣泄。所以，抓住文中这些带有感情色彩的语句，可以帮助我们更好地把握人物情感。 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 　　列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。
表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。
四、通过对人物描写方法的分析把握人物情感。 人物描写包括对人物外貌、神态、语言、动作、心理等方面的描写，不同的描写方法对于刻画人物，表现人物情感有不同的作用。我们可以借助它们的特点更好地把握人物情感。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
桑娜宁愿自己受苦，也要帮助别人的可贵精神。
购买上帝的孩子 一个小男孩捏着1美元硬币，沿着街上的一家一家商店，询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他捣乱，不由分说就把他赶出了店门。 天快黑时，第29家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个60多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，他是被叔叔
抚养着的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买来，让叔叔吃了，伤就会好。 老人的眼睛也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料说：“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。” 邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
1.文中小男孩流着泪是因为___________________________________________ ____________________________________________________________________ 老人的眼睛也湿润了是因为_________________________________________ ____________________________________________________________________
他听了小男孩的话，被小男孩的行为感动了，觉得这个小男孩十分可怜，也十分懂事。
他的父母去世早，而抚养他的叔叔前不久从 脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒，他很难过，也很着急。
2.文中谁最让你感动？写出理由。 ———————————————————————————— ————————————————————————————
小男孩。他跑了29家店，一定要买到“上帝”来救治自己的叔叔，他的真诚、执着感动了我。
一位母亲与家长会 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而，她还是告诉了儿子：“老师表扬了你，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学时，他去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着喜悦的心情走出校门，此时发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子，学校打电话让她
儿子到学校去一趟。她有一种预感，儿子被清华录取了，因为在报考时，她跟儿子说过，她相信他能考上这所学校。 儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。
1.初中时那次家长会后妈妈为什么“怀着喜悦的心情走出校门”，”她为什 么会有一种“心里有一种说不出的甜蜜”？ —————————————————————————————— —————————————————————————————— —————————————————————————————— ———————————
因为在这次家长会上，她儿子的名字没有出现在差生的行列里。而老师只是告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她看到了儿子的进步，对儿子充满了信心。所以怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜蜜。
2.儿子边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……” 请你想一想，假如你是文中的“儿子”，后面会说些什么？ ———————————————————————————— ———————————————————————————— ————————————————————————————
妈妈，是您这么多年来对我的支持、信任和鼓励，让我对自己有了自信，有了学习的动力，有了努力的方向，我今天所取得的成绩都离不开您对我的鼓励与肯定。
今天我们一起愉快地学习了：1.把握人物情感的方法；2.把握人物情感的练习。