![沪科初中数学七下《6.2实数》word教案 (4)01](http://www.enxinlong.com/img-preview/2/3/12446213/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
初中数学沪科版七年级下册第6章 实数6.2 实数教案
展开《实数》
教学目标:
了解无理数和实数的概念 及实数的分类, 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系.
教学重点:
了解无理数和实数的概念;知道实数与数轴上的点的一一对应关系.
教学难点:
对无理数的认识.
问题与情境
一、复习引入无理数:
通过课前学生的动手操作提出问题:怎样将两个面积是1的正方形通过裁剪拼成一个大正方形,大正方形的边长是多少?和小正方形的对角线有什么关系?
具体是多大学生动手操作,直观的从几何图形上感受的大小,进而提出具体是多大?是什么样的小数?
无限不循环小数叫做无理数.
让学生通过理解,举出无理数的例子.
=1.41421356237309504880
问题:把下列有理数写成小数的形式,它们有什么特征?即: 归纳:任何一个有理数(整数或分数)都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式,
反过来,任何有限小数或者无限循环小数也都是有理数.
二、实数及其分类:
1、实数的概念:有理数和无理数统称为实数.
2、实数的分类:
按照定义分类如下:
实数
按照正负分类如下:
实数
问题:我们知道每个有理数都可以用数轴上的点来表示.无理数是否也可以用数轴上的点表示出来吗?
活动1:把直径为1个单位长度的圆放在数轴上从原点向右滚动一周,圆上的一点由原点到达另一个点,这个点的坐标就是π.
由此我们把无理数π用数轴上的点表示了出来.
活动2:在数轴上,以一个单位长度为边长画一个正方形,则其对角线的长度就是以原点为圆心,正方形的对角线为半径画弧,与正半轴的交点就表示,与负半轴的交点就是.
问题:在实数范围内,相反数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、绝对值的意义是否完全一样?
1.实数的相反数:数的相反数是.
2.一个正实数的绝对值是它本身,一个负实数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0.
3.实数之间可以进行加、减、乘、除(除数不为0)、乘方、非负实数的开方运算,还有任意实数的开立方运算,在进行实数的运算中,交换律、结合律、分配律等运算性质也适用.
从数系的扩充,进一步引导学生对于实数的相反数、绝对值以及实数的运算的认识与学习.
例、计算下列各式的值:
(1); (2).
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