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    沪科初中数学七下《6.2实数》word教案 (4)
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    沪科初中数学七下《6.2实数》word教案 (4)01
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    初中数学沪科版七年级下册第6章 实数6.2 实数教案

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    这是一份初中数学沪科版七年级下册第6章 实数6.2 实数教案,共2页。教案主要包含了复习引入无理数,实数及其分类等内容,欢迎下载使用。

    实数

    教学目标:

    了解无理数和实数的概念 及实数的分类, 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系.

    教学重点:

    了解无理数和实数的概念;知道实数与数轴上的点的一一对应关系.

    教学难点:

    对无理数的认识.

    问题与情境

    一、复习引入无理数:

    通过课前学生的动手操作提出问题:怎样将两个面积是1的正方形通过裁剪拼成一个大正方形,大正方形的边长是多少?和小正方形的对角线有什么关系?

    具体是多大学生动手操作,直观的从几何图形上感受的大小,进而提出具体是多大?是什么样的小数?

    无限不循环小数叫做无理数.

    让学生通过理解,举出无理数的例子.

    =1.41421356237309504880

    问题:把下列有理数写成小数的形式,它们有什么特征?即:  归纳:任何一个有理数(整数或分数)都可以写成有限小数或者无限循环小数的形式,

    反过来,任何有限小数或者无限循环小数也都是有理数.

    二、实数及其分类:

    1、实数的概念:有理数和无理数统称为实数.

    2、实数的分类:

    按照定义分类如下:

    实数      

    按照正负分类如下:

    实数

    问题:我们知道每个有理数都可以用数轴上的点来表示.无理数是否也可以用数轴上的点表示出来吗?

    活动1:把直径为1个单位长度的圆放在数轴上从原点向右滚动一周,圆上的一点由原点到达另一个点,这个点的坐标就是π.

    由此我们把无理数π用数轴上的点表示了出来.

    活动2:在数轴上,以一个单位长度为边长画一个正方形,则其对角线的长度就是以原点为圆心,正方形的对角线为半径画弧,与正半轴的交点就表示,与负半轴的交点就是.

    问题:在实数范围内,相反数、绝对值的意义和有理数范围内的相反数、绝对值的意义是否完全一样?

    1.实数的相反数:数的相反数是.

    2.一个正实数的绝对值是它本身,一个负实数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0.

    3.实数之间可以进行加、减、乘、除(除数不为0)、乘方、非负实数的开方运算,还有任意实数的开立方运算,在进行实数的运算中,交换律、结合律、分配律等运算性质也适用.

    从数系的扩充,进一步引导学生对于实数的相反数、绝对值以及实数的运算的认识与学习.

    例、计算下列各式的值:

    (1)     (2).

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