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    冀教初中数学七上《4.1整式》word教案 (2)
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    冀教初中数学七上《4.1整式》word教案 (2)01
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    初中数学冀教版七年级上册4.1 整式教案及反思

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    这是一份初中数学冀教版七年级上册4.1 整式教案及反思,共3页。教案主要包含了教学目标,重点和难点,教学设计等内容,欢迎下载使用。

    44整式

    一、教学目标

    知识与能力:

    1、了解整式的概念。

    2、理解单项式的系数和次数,多项式的项、项的系数及多项式的次数等概念。

    3、能确定单项式的次数、系数和多项式的次数。

    过程与方法:

    1、经历观察、讨论、猜想等数学活动,发展合理的推理能力,能有条理地清晰地阐述自己的观点。

    2、通过从数学角度提出问题并解决问题,发展应用意识、实践能力及创新精神。

    情感态度价值观:

    通过积极参与数学学习活动,培养独立思考和合作学习的习惯。

    二、重点和难点

    重点:单项式、多项式的概念,准确识别单项式的系数、次数,多项式的项、次数与系数。

    难点:确定单项式的系数、次数,多项式的次数。

    三、教学设计


    教师活动

    1、给出代数式:-3x,  -3x+4,2a2 , ab,  a2+3a-3,         ,  a2+b2+3,  x-1要求学生按一定的规律进行分组。

     

    2、学生在讨论中,教师深入学生中间巡视,听取学生解决问题的方法和建议,并适当地进行交流。

     

    3、归纳讨论结果,提出单项式与多项式的概念。

     

    4、解释单项式的系数与次数的概念,并由引例给予具体说

    学生活动

    1、分组讨论, 动手操作

     

     

     

     

     

     

     

    2、各组对于自己分组的理由进行阐述,说明组内各代数式具有的共同特点。

     

     

    3、观察理解单项式与多项式的概念。

     

    4、仔细观察例题,理解并掌握单项式的次数与系数的含

    说明

    1、创设情景,激发学生的求知欲望,引导学生主动探索与解决问题,引入新课。

     

     

     

     

     

    2、通过学生自主学习,小组交流,培养学生合作互助的精神,鼓励学生探究问题的热情。

     

    3、由具体到抽象,由特殊到一般,培养学生的逻辑思维能力。

    4、通过观察寻求规律,强化练习,掌握知识,让学生进一

    明,教师再给出一组单项式,系数和次数。设计表格让学生填写它们的系数和次数。

     

    5、根据单项式的系数和次数的概念,结合多项式的概念,启发学生通过猜想,得到多项式中有关概念,并提出了整式的概念。同时应用引例中的多

    项式给予进一步强化。

     

    6、展示书本中练习做一做

    注意概念落实情况。

     

     

    7、出示例题

    在学生充分思考、分析后,教师板书例题。

    思考题:多项式  2a+2πr2ar+πr2 是几次多项式,分别由哪些项组成,每项的系数是什么?

     

    8、课堂练习:

    分四小组进行比赛,看哪小组计算速度又快又好,评出最佳小组,并给予表扬,同时纠正学生计算中常出现的错误。

     

    9、教师引导学生做出本节课的小节,归纳易出错的地方。

     

    10、布置作业。

     

     

     

     

     

     

    义,并填写表格。

     

     

     

    5、学生观察,思考,讨论,充分交流,总结规律,掌握知识。

     

     

     

     

    6、对于学生在解题中出现的问题,由其他同学帮助解决或同学间展开讨论。

     

    7、结合周长与面积的概念,

    寻求解决方法,口述答案。   互相讨论,解决思考题。

     

     

     

     

     

    8、由学生自己动手做一做,在练习中巩固新知,三名学生板演。

     

     

     

    9、做出本节课的小结并进行交流,说说本节课的收获。

     

     

     

     

     

     

     

     

    步理解概念。

     

     

     

    5、通过教师设置疑问,提出问题,学生尝试着解决问题,使概念教学轻松愉快,学生乐在其中。

     

     

     

    6、在学习中有意识培养学生竞争意识。

     

     

    7、通过学生自己大胆尝试,让学生在学习中得到乐趣,在探索中理解。让学生感受到数

    学源于生活,高于生活并用于生活。

     

     

     

    8、调动学生的积极性,使他们在轻松愉悦的氛围中掌握概念,同时也培养了他们团结合作精神和竞争意识。

     

     

    9、培养学生归纳总结的能力及语言表达能力。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     


     

     

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