初中人教部编版第六课 动荡的春秋时期精练

这是一份初中人教部编版第六课 动荡的春秋时期精练，共4页。试卷主要包含了《论语》中载，《论语》云，识读下列图片，回答问题，阅读下列材料等内容，欢迎下载使用。

1.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具，对其出现的先后顺序排列正确的是（ ）
A.①②③
B.③②①
C.②①③
D.②③①
2.春秋时期，那时的人常以“牛”“耕”作为名或字，例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国一个大力士，姓牛，名子耕，这些现象说明了（ ）
A.“牛”“耕”作为名、字比较吉利，受到人们的普遍喜爱
B.春秋时期，普通人也拥有了姓名权
C.春秋时期，人们普遍开始重视农业
D.春秋时期，牛耕受到人们的推崇
3.春秋战国时期，出现了“公作则迟”“分地则速”的现象，主要是因为（ ）
A.分封制的推行
B.百家争鸣的活跃
C.铁器、牛耕的广泛使用
D.合纵连横的开展
4.《论语》中载：“礼乐征伐自诸侯出。”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（ ）
A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋
5.据记载，春秋时期鲁国向周天子朝贡7次，其中鲁国国君亲自去的仅有3次，同时鲁国却朝齐11次，朝晋2次，这说明（ ）
A.鲁国定期向周天子纳贡
B.鲁国主动与齐、晋结好
C.天子依附于诸侯
D.周天子失去了往日的权势
6.《论语》云：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”这则材料反映了什么历史事实（ ）
A.晋文公称霸
B.齐桓公称霸
C.勾践称霸
D.楚庄王称霸
7.春秋时期，各诸侯国之间的争霸战争主要是为了（ ）
①争夺土地和人口 ②帮助弱小的诸侯国发展军事力量 ③争夺支配其他诸侯国的权力 ④加强与其他诸侯国的联系
A.①②③④
B.②④
C.①③
D.①④
★8.对春秋时期各诸侯国的争霸战争，评价正确的是（ ）
①争霸给人民带来了种种灾难 ②一些小诸侯国被灭，出现了一些大诸侯国，这有利于国家走向统一 ③争霸过程中许多诸侯国都以改革加强了自身力量 ④争霸进一步削弱和瓦解了周王室的统治地位
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①④
9.识读下列图片，回答问题。
（1）图1所示的铁制农具在什么时期开始使用？
（2）图2显示了当时什么技术已经得到推广？
（3）铁制农具为什么能得到推广？
10.阅读下列材料：
平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（指诸侯）。
——《史记·周本纪》
请回答：
（1）“平王立，东迁于洛邑”是在哪一年？标志着哪一时期的开始？
（2）“政由方伯（指诸侯）”，请你举出春秋时期的四个霸主。
（3）请你试着分析一下“诸侯强并弱”产生的影响。
参考答案
1.C 石器农具在原始社会已经大量出现；商周时期是我国青铜器的灿烂时期，西周已用一定数量的青铜农具进行农业生产；春秋时期我国开始出现铁农具。故选C项。
2.D
3.C “公作”即在井田中耕作，“分地”指的是封建制下的租佃制。这种现象的出现跟当时生产力的提高，即铁器、牛耕的广泛使用有关。故选C项。
4.D 春秋时期，王室衰微、诸侯争霸，所以出现了“礼乐征伐自诸侯出”的现象。故选D项。
5.D 分封制规定了受封诸侯必须向周王朝觐，各诸侯国之间地位平等。题干中鲁国朝觐周天子的次数反而比朝觐齐国、晋国少，这说明当时王室衰微，周天子失去了往日的权势。故选D项。
6.B 7.C
8.A 解答本题，应正确理解春秋争霸战争的主观动机与客观作用。此题要求结合当时的历史条件、社会发展进行分析判断，要充分认识春秋时期争霸战争的双重影响。
9.【答案】 （1）春秋后期。
（2）牛耕技术。
（3）铁制农具与原始社会时期的石器，夏、商、西周时期的青铜农具相比，更锋利、更坚硬，具有很大的优越性；春秋后期，冶铁业得到发展，能够生产大量铁器，应用于农业生产。
10.【答案】 （1）公元前77年。春秋时期。
（2）齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王。
（3）春秋时期的争霸战争，给社会带来种种灾难。但在争霸过程中，一些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的诸侯国，加快了统一的步伐，促进了民族交融。