人教部编版一年级下册识字（二）综合与测试教学设计

这是一份人教部编版一年级下册识字（二）综合与测试教学设计，共24页。教案主要包含了教学目标，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计，相关链接等内容，欢迎下载使用。

教法与学法
本单元是识字单元,用简短、朗朗上口的儿歌形式将内容展现在我们面前,让我们感受到祖国汉字的奇妙,让我们用心去感受汉字的魅力吧!
5 动 物 儿 歌
【教学目标】
1.朗读课文。
2.认识本课12个生字,会写本课7个生字。
3.通过观察发现“蜻蜓”等这些生字都与“虫”有关。
4.在朗读、观察中认识带“虫”字旁的形声字。
5.在了解夏天一些小动物的生活中,体会小动物给夏天带来的情趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
6.读准字音,记牢字形,熟读儿歌。
【教学难点】
理解带“虫”字旁的形声字,以及正确书写生字。
【教学准备】
文中提到的动物活动情形的动物卡片及相应头饰、小动物在夏天里活动的视频、生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,读准字音。
2.熟读儿歌,了解各种动物的特点。
3.感受儿歌的韵律美,培养学生对语文学习的兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入,感受小动物在大自然中的情趣。
1.开门见山,导入新课。
师:同学们,你们喜欢小动物吗?(生自由回答。)
师:大家都喜欢哪些小动物,你们喜欢和它们交朋友吗?(生自由回答)
2.揭题:今天有几种小动物来到了课堂上,要和我们交朋友,大家想不想知道它们是谁?看,它们唱着儿歌来了。(课件出示文中所提及的各种动物图片)
二、双向互动,趣味识字。
1.图文结合,认识字词。
师:赶快选择你喜欢的小动物,大声地说说它们的名字。(学生开火车说小动物的名字,要求读准字音)
师:有几种小动物听到你们叫它们,跑到黑板上来了,大家快看。(在黑板上贴出六种动物图片,以及它们的名字卡片)同学们,现在你们还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识了这些动物朋友。老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。(再认生字)
师:现在我们再看看它们在做什么?(生观察后自由回答)(出示词语卡片:迷藏、造、食粮、网)
师:(板书所有小动物的名字)同学们再来仔细看看这些小动物的名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字)你们观察得真仔细!
2.认读会认字。
师:呀!一些小动物很贪玩,决定要和其他年级的小朋友玩耍了(拿走蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪)。它们走了,可是剩下一些小动物和一些词语非常想和大家交朋友,快来看是谁?(蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛 迷藏、造、食粮、网)它们留在了黑板上,你还认识它们吗?(再读生词)
师:现在老师把这些词语中的每个字的位置改变,你还认识它们吗?(开火车式、指读式认读单个生字)
3.读文识字。
(1)师范读课文。
师:这些生字也像我们一样活泼好动,看,它们跑到课本上来啦,快把书翻开,看看你们还认识它们吗,先听老师范读课文。
(2)生自读儿歌。
师:赶快到课文中找一找这些生字吧。
三、初学儿歌,质疑问难。
师:我们已经认识了这些生字朋友,现在,我们默读课文,想一想你有什么疑问要说给大家听,我们共同帮你解决。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)
四、再读课文,学习会写生字。
1.出示会写字,读准字音,看清字形。
师:儿歌中还有我们以前认识的生字,在这节课中要求我们会写。看看这些生字吧,先来读一读,注意读音、结构。(指读会写字)
2.指导会写字的书写。(板书指导)
师:以“运”为例,这是半包围结构的字,是“左下半包围”, “辶”占田字格的左半格和下半格,而且“平捺”要写得舒展,托住被包围部分,“ 云 ”位于田字格的中央偏右,要写得紧凑一些。
3.书写会写字。
师:请在田字格内书写会写字吧!
4.学生书写练习,教师巡回指导。
五、课堂小结。
同学们,小动物一直是我们的好朋友。今天我们认识了6种小动物,但自然界中的小动物还有很多很多。你还知道哪些动物?你能编一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行!
【板书设计】
5 动 物 儿 歌
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓
蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
第二课时
【课时目标】
1.复习生字,巩固生字。
2. 精读儿歌,记住各种动物的活动特点。
3.感受儿歌的韵律美,培养学生对语文学习的兴趣,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
【教学过程】
一、复习生字。
1.出示生字。(会认字)
师:同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字以及一些汉字朋友,它们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。另外一些卡片上写着汉字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)
2.写出会写字。
师:会写字也来啦,不过它们是蒙着拼音的面纱来的,赶快拼一拼,看一看它们是哪些汉字,动手写出来,看谁写得准确、漂亮!
二、细读课文,玩中学。
1.观看动画,提出问题,读儿歌中的个别句子。
夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说?(学生用自己的话来说)儿歌中哪句是说它的?请你读出来。
2.出示词组,表演展示(小动物的活动)。(出示课件)
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土
蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
师:假如你是儿歌中的小动物,你来表演一下它们在夏天的活动吧,可以自由发挥,表演小动物的动作。其他同学要说出表演什么,用上面的四字词组回答。(生选择带有名字的小动物头饰自由表演)
三、再读课文,激发情感。
师:小动物在大自然中多么快乐,这是大自然赐予我们的,你们喜爱大自然吗?(喜爱)那就怀着喜爱的心情来朗读儿歌吧!
四、拓展。
1.上节课老师让小朋友回家学着编一编其他动物的儿歌,你们编得怎么样?(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)
2.选择一两首较有创意的儿歌集体帮助修改。
【板书设计】
5 动 物 儿 歌
蜻蜓 展翅 蝴蝶 捉迷藏
蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运粮食
蝌蚪 游得欢 蜘蛛 结网忙
【相关链接】
动 物 世 界
陈润佳
金鱼水里游得欢,
白兔野外捉迷藏。
小鸟树杈造新房,
海狮水里表演忙。
猴子树上荡秋千,
孔雀开屏真漂亮。
6 古 对 今
【教学目标】
1.认识“圆、严”等12个生字,会写“古、细、李”等7个生字。
2.借助拼音和插图正确流利地朗读课文。
3.有搜集对子和对对子的兴趣。
4.在朗读与观察中识字,在读中感悟大自然的魅力。
5.在对子中,感悟大自然的神奇与美丽。激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
【教学重难点】
读准字音,识记字形,正确朗读课文。
【教学难点】
理解对子,以及生字的书写。
【教学准备】
生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,读准字音。
2.熟读课文,体会对子的特点。
3.感受大自然的美丽、神奇,培养学习对子的兴趣。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.播放“鸟语花香”的视频。
师:我们生活在美丽的地球上,地球上生活着许多可爱的动物、植物。地球上一些地方一年四季分明,可谓是“春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪”。地球是们共同的家园,我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌。你们有兴趣读一读吗?
2.揭题:两个意思相反或相对的词语用“对”连起来,就是对子,“对”字前后的内容一致,字数相同。
3.范读课文。
二、双向互动,趣味识字。
1.图文结合,认识字词。
(1)学习第一小节中的会认字。
师:(出示课件:古今画片)这是什么时候呢?(古代)(今天)
老师可以用对子歌来表示——古对今。
(出示课件:圆形和方形)谁能像刚才老师那样用对子的形式表示出来呢?
(生:圆对方)
师:(出示课件:北方冬天、南方夏天)说出北方冬天的特点、南方夏天的特点——严寒、酷暑 。老师用对子形式说出来,就是——严寒对酷暑。
师:(出示课件:春天、秋天)说出春天和秋天的特点:春暖对秋凉。
师:老师将这四组图连起来就是“古对今,圆对方。严寒对酷暑,春暖对秋凉”。这就是第一小节的内容,我们共同来读一下,并把第一小节中的会认字用“○”圈出来,然后借助拼音,把它读准。最后同桌互读。
师:(出示第一小节会认字卡)指名读、开火车读。
(2)读课文,学习第二小节中的会认字。
师:书中第二小节的内容是什么?谁来试着读一读第二小节?其他同学要注意倾听,用笔圈出会认的字。
(指名读,指导读音)
师:这位小同学读得真棒,谁来告诉大家会认字有哪些?(晨、细、朝、霞)
师:同桌间读一读这一小节中的会认字。(然后再用开火车的形式读出会认字)
(3)自学第三小节中的会认字。
师:同学们能不能像刚才老师带领你们学习那样,自学第三小节的生字呢?然后把它们读给你的同桌听。
(4)巩固会认字。
师:我们已经知道了本课的会认字,你记住了哪些?你是怎样记住的?(教给学生识字的方法)赶快向全班同学汇报一下吧!(生将带拼音的生字卡片读完后,贴在黑板上)
师:现在,老师把会认字都贴在了黑板上,把它们头上的拼音帽子摘去了,你们还认识它们吗?读一读吧!(指名读、开火车读)
师:这些生字很淘气,你看它们又回到课本中了,马上看一看吧!(指读课文,纠正、指导读音)
三、初学课文,质疑问难。
师:我们已经认识了这些生字朋友,现在,我们读读课文,想想你有什么疑问要说给大家听,我们共同帮你解决。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)
四、再读课文,学习会写生字。
1.出示会写字,读准字音,看清字形。
师:课文中还有我们以前认识的生字,在这节课中要我们会写。看看这些生字吧,先来读一读,注意读音、结构。(指读会写字)
2.指导会写字的书写。(板书指导)
师:以“香”为例,这是上下结构的字,“禾”的第一撇要平,“丨”要短,下面的撇捺要舒展,整体上要扁平。“日”要小。
3.书写会写字。
师:请在田字格内书写会写字吧!
4.学生书写练习,教师巡回指导。
五、课堂小结。
同学们,今天我们学习了《古对今》,认识了好多生字朋友,也会写了“会写字”,还了解了对子的特点,收获可真不小!
【板书设计】
6 古 对 今
圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 扬
第二课时
【课时目标】
1.复习生字,巩固生字。
2.精读课文,了解对子的特点,记住课文中的词语。
3.感受对子的韵律美,培养学生对语文学习的兴趣,激发学生热爱大自然的情感。
【教学过程】
一、复习生字。
1.出示生字。(会认字)
师:同学们,上节课我们学习的生字,你们还会认、会写吗?现在就来检验一下大家!(出示生字卡片,巩固会认字)
2.写出会写字。
师:拼一拼,看一看,它们是哪些汉字?动手写出来,看谁写得准确、漂亮。
二、细读课文、玩中学。
1.读课文。
师:这首对子歌是分小节的,它有几个小节?我们请小朋友来读一读,请别的小朋友听一听他们达到什么水平了。(通顺、流利、有感情)(给学生一个评价的标准)
师:对子读起来朗朗上口,我们都喜欢读,接下来我们就齐读这首对子歌。齐读课文。
2. 词句训练。
师:对子中有许多二字词语,需要我们记住它,大家看看这些词语吧!(出示:夕阳、严寒、古今、朝霞、酷暑)
师:鸟语对花香,去掉“对”字变成了什么?(鸟语花香)变成了四字词语。(出示图片或视频)你看到这鸟语花香的景色,你想说些什么?结尾加感叹号。
师:课文中还有几句对子能够变成四字词语,找一找,说出来。(和风细雨、莺歌燕舞)
师:(出示词组)大家共同齐读。
三、再读课文,激发情感。
师:这么美的大自然,你们喜欢吗?(喜欢)那就怀着喜欢的心情来朗读课文吧!(自读→指读→小组选优读→齐读)
四、背诵课文。
师:课文多美呀,你能背诵下来吗?自己练习背诵吧!可以同桌之间互相背诵。(可以自己拍手背诵,也可同桌拍手背诵)
五、拓展——编对子。
1.给出词语,编对子。
师:这首对子真美,老师这里有几个词语,你能帮助老师编成对子吗?
(出示课件: 早 晚 雨 露 柳绿 花红 山清 水秀)(早对晚,雨对露。柳绿对花红,山清对水秀)
2.修改对子。
选择一两首较有创意的集体帮助修改。
【板书设计】
6 古 对 今
夕阳 严寒 古今 朝霞 酷暑
鸟语花香 和风细雨 莺歌燕舞
7 操 场 上
【教学目标】
1.朗读课文。
2.认识偏旁“火 ”(火字旁)及本课12个生字,会写本课7个生字。
3.通过观察发现“拔、拍”等生字都与“手”有关,“跑、踢”等生字都与脚(足)有关。
4.在朗读、观察中认识带“扌”“足”的形声字,并通过做各种相关动作,学习这两类汉字。
5.培养学生积极参加体育锻炼的兴趣。
【教学重点】
读准字音,识记字形,熟读课文,翘舌音“场、身、热”,平舌音“操”,三拼音“锻、炼”。
【教学难点】
理解带“扌”“足”的生字,教学生字的书写,以及正确流利地朗读课文。
【教学准备】
文中提到的各种体育活动视频、生字卡片。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,读准字音。
2.熟读课文,了解各种体育活动的特点。
3.感受课文的韵律美,培养对语文学习的兴趣。
【教学过程】
一、揭示课题,启发谈话。
师:同学们,下课了你们在操场上开展了什么活动呀?(生自由回答)
今天,我们学习《操场上》。(师板书课题,指名读课题,齐读)
让我们赶快走进课文,看看课文中的小朋友们在操场上,做哪些体育活动。
二、看图,学习字词。
1.图文结合,认识“打、拔、拍、跳、跑、踢” 六个字。(课文第一部分)
师:打开语文书,看看图中的小朋友下课了在做些什么?可以从左往右看,也可以从远往近看。(学生观察图画,各抒己见)
师:老师把书中的小朋友们做的体育活动,分成两类,用彩纸分别画出来了,大家仔细看,小朋友们在做哪些体育活动,请你大声说出来(出示课件:①打球;②拔河;③拍皮球;④跳高;⑤跑步;⑥踢足球) (生:第一组图中他们在打球、 拔河、拍皮球;第二组图中他们在跳高、跑步、踢足球)
师:大家观察的真仔细!结合彩图,赶快拼拼图下的音节,然后大声地读出来。(出示生字卡片:打 拔 拍 跳 跑 踢)(再读生字:指名带读——不读音节,直接读词——齐读——开火车读)
师:读得真洪亮,这样你还认识它们吗?(然后把彩图掩盖上再读生字)
师:(生读后)你是怎样记住它们的?(生自由回答)
师:仔细观察,你发现这些字有什么特点?(生:第一组带提手旁,第二组带足字旁)这些字与什么有关呢?谁先发现了?(生各抒己见)
师:对了,你们真聪明,你能给这些生字组成词语吗?(生组词后,师选择书中的词语出示在黑板上:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球)
师:这些词语都是表示动作的,都是体育活动,你们说是不是?回到课文中,再读文中的两行词语,你们又发现了什么?(观察,各抒己见)
师:第一排的词语:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动,都带有“扌”。
第二排的词语:跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动,都带有“足”。
赶快做一做这些活动的动作吧!(生做相应动作,体会字、词,加深印象)
2.学习儿歌部分,认识生字词。
师:老师将同学们在操场上活动的情况编成了儿歌,赶快来读一读吧。(课件出示儿歌部分)
师:谁能试着读一读儿歌?(生读,师指导纠正读音)其他同学将这一部分的会认字在儿歌中用“○”圈出来。
师:现在我们来认识这些生字。(出示生字卡片:铃 热 闹 锻 炼 体)
师:看谁能把这些生字记得又准又牢,说说你记字的好办法。
(指读——开火车读——男生读、女生读)
3.读文识字。
(1)再读课文,巩固生字。
师:这些生字也像我们一样活泼好动,看,它们回到课本上来啦,快把书翻开,你们还认识它们吗?先听老师范读课文。
(2)生自读。
三、初学课文,质疑问难。
师:我们已经认识了这些生字朋友,现在,我们读读课文,想一想,你有什么疑问要说给大家听,我们共同帮你解决。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)
四、再读课文,学习会写生字。
1.出示会写字,读准字音,看清字形。
师:会写字是这节课要求我们会写的,看看这些生字吧,先来读一读,注意读音、结构。(指读会写字)
2.指导会写字书写。(板书指导)
师:以“体”为例,这是一个左右结构的字,写的时候要左窄右宽,最后一笔的“一”要短,并且不要太靠下。
3.书写会写字。
师:请在田字格内书写会写字吧!
4.学生书写练习,教师巡回指导。
五、课堂小结。
这节课,我们学会了那么多生字,又认识了一些与运动有关的词语,真了不起,下节课我们继续哦!
【板书设计】
7 操 场 上
打 拍 跑 足
声 身 体
第二课时
【课时目标】
1.复习生字,巩固生字。
2. 精读儿歌,记住特点。
3.激发学生热爱体育运动的情感,让学生懂得参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
【教学过程】
一、复习生字。
出示生字(会认字)
师:同学们,上节课,我们学习了《操场上》,你还记得我们学过的那些生字和词语吗?现在老师就来检验一下你们的记忆力。
①出示会认字,读音与汉字连一连。
②出示会写字和拼音。
二、细读课文,学习带提手旁、足字旁的字的含义,感悟体育活动给我们带来的快乐。
1.指读课文第一、二行,回答问题。
师:倾听他人读文,你发现了什么?看谁最聪明?(生各抒己见后总结)
师:第一行第一个字都是表示动作的词语,这些动作靠手来完成,与手有关;第二行第一个字也是表示动作的词语,这些动作靠脚来完成,与脚有关。
2.出示词组,小组合作表演展示。
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
师:每个小组挑选一个喜欢的体育活动表演,看哪组同学表演得最精彩。
3.指读课文第三、四、五、六行,这几句,写了哪些活动?(将这一部分展现在电子屏幕上,然后,将第五行内容去掉)
师:这句话中只写了跳绳、踢毽、丢沙包三种活动,其实还有很多有趣的活动没有写出来,你说一说,还有哪些活动。把你喜欢的活动填进儿歌里,读出来。(课件出示)
铃声响,下课了。
操场上,真热闹。

天天锻炼身体好。
三、再读课文,激发情感。
师:是呀,书中的小朋友们课间时,在操场上玩得多开心,多热闹,更重要的是“天天锻炼身体好”,那我们应该用怎样的感情去朗读课文呢?(生:高兴)那我们每天都要坚持锻炼身体呀!
四、拓展。
照样子,写句子。
例:下课铃响了,同学们跑到操场上参加有趣的活动,有的踢毽子,有的打篮球,有的跳远,还有的赛跑,大家玩得可高兴了。
下课铃响了,同学们跑到操场上参加有趣的活动,有的 ,有的 ,有的 ,还有的 。
【板书设计】
7 操 场 上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
跳绳 踢毽 丢沙包
8 人 之 初
【教学目标】
1.朗读课文。背诵课文。
2.认识本课13个生字,会写本课7个生字。
3.明白教育和学习对儿童成长的重要性。后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;不断学习、刻苦磨练才能成为有用的人。
4.在朗读中感悟课文的内在含义。
5.为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。
【教学重点】
读准字音,识记字形,背诵《人之初》。
【教学难点】
明白教育和学习对儿童成长的重要性。
【教学准备】
生字卡片(会认字)
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识13个生字,读准字音。
2.熟读课文。
3.感受中华传统文化之美,体会语言节奏和韵律感。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.指名背诵《三字经》。
师:同学们,我们当中有谁会背 《三字经》呢?(生背诵)真了不起,今天我们就来学习《三字经》里面的一些内容《人之初》。
2.简单介绍《三字经》《人之初》。
师:《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。《人之初》则是作者从中摘选的一小部分内容。到底是什么内容呢?马上走进课文吧!
3.板书课题。
人之初
二、识记生字,在玩中学。
1.多种方式诵读。
(1)范读,圈出生字。
师:老师范读课文,请同学们用“○”画出生字。
(2)指名接读,纠正读音。
(3)齐读。
2.学习会认字。
(1)多种形式认读生字。
师:请同学们拿出准备好的生字卡片,看看你认识了哪些生字,并把它贴在黑板上。
(2)讲述记字方法。
师:你是怎样记住的?(生各抒己见)你的方法真好!希望其他同学也这样记。
(3)小组识字比赛游戏,巩固会认字。
师:老师先说游戏规则 。全班推选出一名主持人,主持人依次向各小组出示识字卡,每个小组轮流派出一位同学认读,读错或不会读的同学被淘汰,直到决出优胜组。
3.读文识字。
师:把这些生字放到课文中,你们还认识它们吗?先同桌之间读课文,再读给全班同学听,其他同学评价。
4.扩词训练。
师:课文里有些生字,老师给它们组成了词语,看一看,你发现了什么?(课件出示:初始 初夏 性格 个性 专心 专门 善良 友善)
师:对,一个字组两个或两个以上的词语,就是扩词。
5.拓展练习。
师:那把下面的字扩词吧,能扩几个,就扩几个。
教 玉 习 器 贵
三、初学课文,质疑问难。
师:我们已经认识了这些生字朋友,还能给它们组词,真是了不起,现在,我们默读一遍课文,想一想,你有什么疑问要说给大家听,我们共同帮你解决。(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)
四、再读课文,学习会写生字。
1.出示会写字,读准字音,看清字形。
师:课文中还有我们以前认识的生字,在这节课中要我们会写,看看这些生字吧,先来读一读,注意读音、结构。(指读会写字)
2.指导会写字书写。(板书指导)
师:以“远”为例,这是半包围结构的字,是“左下半包围”, “辶”占田字格的左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展,托住被包围部分,“元”位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些。
3.书写会写字。
师:请在田字格内书写会写字吧!
4.学生书写练习,教师巡回指导。
五、课堂小结。
同学们,这节课,我们通过学习《人之初》认识了好多的生字,也会写了一些生字,还知道了什么叫扩词,收获真多!
【板书设计】
8 人 之 初
之 相 近 习 远 玉 义
第二课时
【课时目标】
1.复习生字,巩固生字。
2. 精读课文,背诵课文。
3.感受课文的韵律美,理解体会《三字经》中“人之初”蕴含的道理,感受中华民族的传统文化。
【教学过程】
一、复习生字。
1.出示生字(会认字)。
指读。
2.写出会写字。
师:课文中的生字宝宝着急和小朋友们一同学习,咱们赶快把它请出来吧!
仔细拼读拼音,看谁写得准确、漂亮!
二、细读课文、读中感悟。
1.细读课文,了解课文的大致意思。
师:今天我们学的这两部分里你知道哪一句的含义,给老师和同学们讲一讲,指名讲含义。
2.讲解每一句含义,穿插故事,理解含义。
(1)讲含义(一、二句)。
①人之初,性本善,性相近,习相远。
人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
讲故事:
《三害周处》:古时候有个叫周处的人,因为到处打人,乡亲们把他和南山的猛虎、北海的蛟龙并称为三害。后来,他明白了自己的错误,凭着自己的武功除掉了猛虎和蛟龙,成了一个好人。
(2)明启示。
这两句话告诉我们:人生下来原本都是一样,但从小不好好教育,善良的本性就会变坏。所以,人从小就要好好学习,区分善恶,才能成为一个对社会有用的人才。百年大计,教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才,必须时刻注意对孩子的教育,专心一致,时时不能放松。
(3)讲含义(三、四句)。
①子不学,非所宜,幼不学,老何为?
小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢?
②玉不琢,不成器,人不学,不知义。
玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。
(4)明启示。
这两句告诉我们:一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。每位小朋友都记住这样一句话:“少壮不努力,老大徒伤悲”,一个人的成才之路如同雕刻玉器一样,玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别,人也是一样,只有经过刻苦磨炼才能成为一个有用的人。用一句话概括就是:一个人从小就得好好学习,要磨炼自己,才能成为对社会有用的人才。
三、再读课文,激发情感。
师:是呀,短短的三字经告诉我们这么多道理,古人真是了不起!我们一定要按照里面说的去做,看谁在平时做得优秀!我们怀着崇敬的心情再来朗读一下课文吧!
四、尝试背诵。(出示课件)
1.熟读,自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2.师生互动,考考你。
(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。
(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句。
3.全班拍手背。
4.比一比,看谁背得又快又好。(过关者画上红旗)
五、课堂小结。
同学们,老师希望你们不仅把《三字经》背好,在生活中还要按《三字经》中说的那样做,明白教育和学习对我们成长的重要性。
【板书设计】
8 人 之 初
教育 学习 有用之才
口语交际:打电话
【教学目标】
1.在游戏中学会打电话,学会使用礼貌用语。
2.学会与他人交流,在交流中懂得尊重他人。
【教学重点】
学会打电话。
【教学难点】
让学生说清楚打电话的内容,语言要简洁。
【教学准备】
电话模型。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入。
师:我们的家里有电话吧?那谁打过电话呢?怎样打电话向对方说清楚你的意思呢?这节课我们就来学习怎样打电话。
二、学习打电话。
1.生表演事先排练好的打电话游戏。
师:我想找两名同学表演一下你们是怎样打电话的,其他同学认真倾听,评一评他俩的表演,并说出理由。
生甲(拨号):我找张亮,让他下楼踢足球。
生乙(扮演学生家长):张亮不在家啊!
生甲:真倒霉,白找了。(挂掉电话)
生乙(扮演学生家长):(瞅瞅电话,无语)
2.评价总结给别人打电话时的注意事项。
师:看你们的小手举得高高的,谁来评一评他们在打电话时表现得怎么样?(生各抒己见)
师:对了,给别人打电话时要注意以下内容:
①使用礼貌用语“你好!”“您好!”等。然后说出自己是谁。
②打电话的语言要简洁。
③结束时,要说“再见!”等礼貌用语。
3.再次表演,评价、鼓励。
师:那现在我们再来表演一下刚才的内容吧?谁来?
(生表演,同学评价,老师鼓励)
师:好,小组同学从下面选一个内容来表演一下,然后向全班同学汇报。
①打电话约同学踢球。
②打电话向老师请假。
三、学习接电话。
师:打电话时应该怎样做,我们已经清楚了,那接电话时该怎样做呢?
同学们仔细观察、倾听,看一看视频中的小朋友是怎样接听电话的。(播放视频) (生表达自己的发现)
师:对了,接听电话时也要使用礼貌用语(喂,您好,请问您找谁),如果没听清对方的内容,可以礼貌地请对方重复一遍,结束时同样注意礼貌。那咱们就表演一下吧。(一个叔叔打电话找爸爸,但是爸爸不在家……)
四、课堂小结。
同学们,今天我们学习了如何打电话,今后我们就可以用电话和别人交流了。
【板书设计】
口语交际:打电话
学习打电话 学习接电话
语文园地五
【教学目标】
1.了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。认识“饭、能、茶”等8个生字。
2.引导学生发现汉字规律和识字方法。
3.指导学生会用同音字,巩固用音序查字法查字典的方法。
4.学习歇后语,感悟祖国文化的博大。
【教学重难点】
1.了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法。
2.学会运用同音字。
3.理解歇后语。
【教学准备】
生字卡片、歇后语相关视频。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、开门见山,导入新课。
师:小朋友们,这一单元,我们用许多有趣的方法学习了很多的生字,语文园地五的内容更丰富,赶快来看一看吧!
二、师生、生生互动学习新课。
1.学习形声字(“识字加油站”)。
师:我们要来学习一首有趣的儿歌,究竟有趣在哪里呢?快来读一读吧!
(生自由朗读)边读边用“○”画出不认识的字,然后想一想,它有趣在哪里?
师:我们先来学习这首儿歌中的生字。(指读,男生、女生轮流读,开火车读)
师:谁知道这首儿歌有趣在哪里?(生:①最后一个字读音相近,并且都有“包”字,只是偏旁不同。②我想这是一个字谜)你们观察得真仔细,非常聪明,老师都佩服你们。是的,我们看每一句的最后一个字,“饱”的偏旁是“饣”,“饱”就与饭有关;“泡”的偏旁是“氵”,这个字就与水有关;“跑”是“足”旁,“跑”就跟脚有关……,由此我们发现:这些字的读音与“包”有关,而意思与它的偏旁有关。像这样的字叫形声字,因此,我们想了解某个形声字的时候,可以看看它的偏旁,想知道它的读音,则根据这个字偏旁以外的字的读音(读音相近)。这首儿歌告诉我们,一个字可以加上不同的偏旁,组成不同的新字。如果把这首儿歌看成是一个字谜,那么它的谜底是什么呢?(包 )
2.我的发现。
师:下面的这些字,大家认识吗?你们发现了什么?
(出示生字卡片:
吃 叫 咬
提 拔 捉 拍
跑 跳 踢 踩)
第一行都有“口”,这些字大都与“嘴”有关。第二行都有“扌”,这些字大都与手的活动有关。第三行都有“足”,这些字大都与脚的活动有关。因此,我们记字的时候要看看它的偏旁,因为偏旁可以表示一个字的意思,根据意思记忆汉字就容易多了。
3.字词句运用。
(1)选一选,填一填。
师:在学习中,我们会遇到一些同音字,那又怎么运用它们呢?现在我们就来看看书上的“选一选,填一填”吧。谁能勇敢地说一说,你是怎样选的,怎样填的?(生自由回答)
师:你真聪明,对了,“清”的偏旁是“氵”肯定与“水”有关,而“清泉”就是清凉的泉水呀,因此,远处有(青)山,近处有(清)泉。
师:第二组就不能用这种方法来选了。大家先看这两个字,都读“zài”,我们就用查字典的方法来看看这两个字的意思。(生查字典,指名说说这两个字的意思)根据这两个字的意思,我们就很容易选字了。
(2)比比谁最快
师:下面我们就来复习一下查字典。(按书中要求完成练习)
4.日积月累。
师:下面我们再来说一说歇后语。
歇后语的特点:它是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成:前一部分起“引子”的作用,像谜面,后一部分起“后衬”的作用,像谜底。在一定的语言环境中,通常说出前半截,“歇”去后半截,就可以领会它的本意,所以就称为歇后语。祖国语言文明源远流长。它反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化,品味生活,明晓哲理,提升智慧。(生自由朗读后背诵)
5.和大人一起读。
读准字音,体会狐狸贪婪的本性以及乌鸦爱慕虚荣的心理。
【板书设计】
吃 叫 吹 咬
提 拔 捉 拍
跑 跳 踢 踩
第五单元知识盘点
一、会写字。
花间 捉迷藏 造宫殿 运食粮
池中游得欢结网古今
秋凉细雨夕阳桃李
跑步打球拍球鸟语花香
足球铃声身体人之初
习相远远近白玉道义
二、多音字。
结:[jié]结网 [jiē]结识
好:[hǎ]好人 [hà]爱好
相:[xiāng]相加 [xiàng]相片
三、形近字组词。
四、词语积累。
蜻蜓 展翅 蝴蝶 飞舞 蚯蚓
蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂
采蜜严寒酷暑夕阳朝霞
古今和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香
锻炼身体热闹初始初夏
天性性格专心专门善良
友善
五、近义词。
严寒——寒冷 热闹——喧闹
好——棒 初——始
六、反义词。
忙——闲前——后
古——今圆——方
热闹——冷清好——坏
初——终善——恶
远——近
七、背诵。
1.《人之初》
2.歇后语。
小葱拌豆腐——一清(青)二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
授 课
提 要
课 时
5 动物儿歌
作者用充满童趣的儿歌形式,描写了小动物在夏天的情形,让我们认识了许多小昆虫。这些小动物多么可爱呀!
2
6 古对今
在对子中,我们知道了地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物。大自然多么可爱!
2
7 操场上
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
2
8 人之初
《三字经》讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时、方法正确,可以使儿童成为有用之材。
2
口语交际:打电话
让学生认真倾听他人发言,学会交流,培养表达、应对、评价能力,养成大方有礼貌的说话态度。
1
语文园地五
1.识字加油站:利用猜字谜的儿歌学习汉字,形式新颖,趣味性强。
2.我的发现:同一偏旁的字的意思与偏旁表达的意思有关。
3.字词句运用:根据偏旁代表的意思或汉字本身代表的意思选择汉字。
4.比比谁最快:利用音序查字法查字典。
5.日积月累:感受民族文化的魅力——歇后语。
1
授 课
方法探究
5 动物儿歌
采用创设情境法,在读中感悟,在玩中学习。
6 古对今
采用图片欣赏法感悟汉字魅力,在反复诵读中体会儿歌内容。
7 操场上
采用观察法、实践法感受在操场上活动的乐趣。
8 人之初
在反复诵读中理解祖国传统文化的博大。
口语交际:打电话
在小组合作中交流,情景再现打电话,学用礼貌用语,讲清想表达的内容。
语文园地五
在充分朗读、观察中学习,找到学习汉字的方法。