小学语文人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐评课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册6 陶罐和铁罐评课ppt课件，文件包含6陶罐和铁罐第1课时pptx、6陶罐和铁罐第2课时pptx、6陶táo罐ɡuàn和铁罐mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共69页， 欢迎下载使用。

这两个罐子有什么相同点和不同点呢？
今天我们就来学习一个关于陶罐和铁罐的寓言故事。
在了解陶罐和铁罐之间发生了什么故事之前，让我们一起来学习这个故事的相关资料和生字词。
生平介绍：湖南娄底人，曾被评为“全国教育系统劳动模范”，获“人民教师”奖章。主要作品：《黄瑞云寓言》《春天岛》等。
换一换：脑-月+忄=恼
换一换：桥-木+马=骄
组词：傲慢 高傲 傲气
造句：他的傲慢让在场的人都 无法容忍。
书写指导：左窄右宽。 “攵”首笔的撇尖轻接左边的第三横，最后两笔撇和捺相交于右下格。
组词：谦和 自谦 谦让 谦逊
造句：谦虚是中华民族的传统 美德。
书写指导：左窄右宽。 “兼”中间的长横在横中线上，两端出头，两竖左短右长。
组词：虚心 虚荣 虚张声势
造句：他总是虚心向别人请教。
书写指导：左上包右下。“七”的竖弯钩书写时竖段在竖中线上。
组词： 软弱 弱点 弱势群体
造句：保护弱小是我们的责任。
书写指导：左略窄右略宽。右边的末笔提从竖中线起笔，略长于左边的末笔提。
看着眼前盛（ ）开的鲜花，闻着扑鼻的清香，吃着盛（ ）得满满地一碗米饭，心里舒服极了。
这里的人们和睦相处（ ），到处（ ）都是一片和谐的景象。
“尘”是会意字。篆书“尘”由三只鹿加“土”构成，表示群鹿奔跑时扬起的尘土。
由“小”和“土”组成。
自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。划分段落，概括段意。思考：课文讲了一件什么事？
第一部分（1—9段）:铁罐自恃坚硬，奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。
第二部分（10—17段）:许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
这篇课文讲的是国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落它，陶罐则很谦和，争辩几句后，不再理会铁罐，埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却已不复存在。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
本文的关键词，后面的内容主要围绕“奚落”展开。
读2-9自然段，思考：这一部分主要用了哪些描写方法？
接下来我们一起来看一看陶罐和铁罐的对话，体会陶罐和铁罐的性格特征。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
恼羞成怒、蛮横、不讲理
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
咄咄逼人、自以为是、蛮横无理
说一说陶罐和铁罐的性格特点。
思考：铁罐为什么要奚落陶罐？
因为陶罐易碎，铁罐坚硬，所以铁罐认为自己比陶罐更高一等。
蛮横自大、傲慢无礼的铁罐和谦和友善、克制的陶罐还有什么故事呢？我们下节课在看。
我们的骄傲多半是基于我们的无知！——多丽丝·莱辛气忌盛，心忌满，才忌露。——吕坤不骄方能师人之长，而自成其学。——谭嗣同
为什么长期埋在土里的铁罐会消失？
铁在有水的环境下与氧气发生化学反应，会生成红褐色锈衣，即铁锈。铁放的时间长了，很容易生锈。铁锈不像铁那么坚硬，非常容易脱落。一块铁生锈后，体积会变大。海绵状的铁锈特别容易吸收水分，如果铁锈不除去，铁就烂得更快。年代久远的铁罐被层层氧化，直到变成铁末，最后消失得无影无踪。本文中的铁罐就是这样消失的。
奚落——（ ） 谦虚——（ ）骄傲——（ ） 荒凉——（ ）争辩——（ ） 惊讶——（ ）