小学美术人美版二年级上学期6.下雨了教学设计

《下雨了》基于标准的教学设计方案

一、学习目标设置

（一）目标分解依据

1基于课程标准的思考：

《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域，根据课程总目标的要求，课程标准分四个学习阶段提出具体内容和行为方式。其中1～2年级为第一学段，对本阶段要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”

2基于教材的分析：

《下雨了》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》人民美术出版社，第三册教科书中第六课，本课内容属“造型·表现”学习领域。通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。

3基于学情的调查：

第一学段的学生年龄在7――9岁，是对美术的一个初步认识阶段，对各种美术形式充满好奇。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对71名同学进行了问卷调查，结果：

基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：

（二）学习目标表达

1、利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。
2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。
3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的不同感受，以及自然界的美妙变化。

（三）评价方式的设置：

目标1：交流式评价

目标2：交流式评价、表现性评价

目标3：表现性评价 、交流式评价

二、学习过程设置

三、教学过程

一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣

1、师出示课件，（播放大地干旱的情景），并设置情境，激发绘画的兴趣。
师：同学们，在讲课之前，我们一起来看下两张照片。这是咱们河南北部的一个小山村，那里黄沙漫天，井里一点水也没有，大地都干得裂开了。也许有的小朋友在新闻上看过。这个小女孩叫滔滔，她呀可没有你们幸福了，她每天只能带上小半瓶的水去上学，就是这小半瓶水，滔滔也不能随便喝，因为她要喝上整整的一天呢！哎！因为这里已经很久没有下过雨了！
2、师（问）：小朋友们你们想一想这里最需要什么？
生（答）：雨
师：是的，这里太需要一场及时的大雨了，我们一起帮帮他们，帮帮滔滔，给他们送去一场大雨好吗？
今天老师就和大家一起来创作一幅下雨的图画。

二、赏雨，析雨

1、师：雨娃娃听说我们要画他，可高兴了，都让我带到教室里来了，你信不信，那你看看，他呀，就躲在这朵乌云后面，他还有礼物要送给你呢，看看什么从乌云后面落下来了？“滴答~”是什么呀？雨滴。

①、认识小雨：（教具演示）你猜猜雨娃娃是给我们下大雨还是小雨啊？看看你们猜的对不对？这么大的乌云，就几丝雨线，是大雨还是小雨？

提问：你是怎么看出来的？

总结小雨的样子：几丝雨线，又细又少还小的点和线就是小雨。

②、认识大雨：（教具演示）不过下雨可不一定要下小雨，你们看大雨来了，这雨大不大啊？大雨还要话要问你：看看我的样子跟小雨有什么区别？

总结大雨的特点：雨线又密又多。

③、认识风雨：（抖动教具）问：再看看，大雨有风的时候还是直的吗？

总结大雨的特点：弯的、斜的。哗哗哗~哗哗哗~下大雨啦。

三、表演回忆

1、师：告诉你，大雨的声音把一个人都吵醒了，你看看，是谁呀？（出示雷公公），这打雷把小朋友们吓得把耳朵都捂上了~雨越下越大。这么大的雨，孩子们用什么来挡雨啊？

2、拿出一把伞，问：老师真的只有一把伞，如果你要来打能只顾自己吗？那我考验考验你们。

请一个同学和伙伴表演两人共撑一把伞的友爱场面。请大家仔细观察他们友爱的样子。没准一会画下雨的时候还能用的上呢。

下着大雨还有风，顶风冒雨的回家，他们的伞和刚才有什么不同？提示同学们观察两人的动作，思考原因等。

总结：风来了，雨伞斜了，朝不同的方向。
 

3、回忆生活，问：下雨的时候，小朋友们还记得什么印象特别深的事情吗？谁愿意来说一说？

学生回忆雨中的情景，请两名同学回答：水都没过腿了、爷孙共用一个雨披。

重点回忆雨中富有情趣的各种人物动态与情景。

四、名作欣赏

1、师：告诉你啊，雨中每个人都有印象深刻的情景。（课间播放韩羽的《听雨图》）在地瓜地里有看瓜人搭的小棚子，有个小淘气跑进去避雨了，这可是幅是中国画呢！

欣赏著名画家韩羽的《听雨图》。

仔细看，画家简单的几笔就为我们描绘了悠闲的雨景，寥寥几笔瓜叶，就仿佛让我们看见了绿油油的瓜田。天地间这细密的雨线仿佛让我们听到了雨打在叶子上的声音呢！美不美呀，孩子们？

五、画面联想

1、师：下雨了，咱们身边又会有哪些雨景呢，你来听（课件出示声音和图片）汽车、自行车的声音，雨中的马路多热闹啊！

有积水就有麻烦了，溅起了大水花，水花会让画面生动。

2、师：雨中有麻烦，可是雨中也有温情和欢乐（课件出示图片）妈妈前面背着书包，后面背着宝宝。多开心啊，生活中这一幅幅生动而有趣的雨景都能变成一幅好的下雨图呢。

3、（课件出示学生作品）你来看，小朋友是怎么表现的，赶紧挑你喜欢哪幅画？打开书，跟旁边的小朋友说一说，你喜欢那幅画？

个别询问了学生4次。

谁来说一说你喜欢那幅画？

引导学生欣赏作品，我觉得第一幅的画面也很饱满呢！

请四名学生发言，跳起来坐到雨伞上，小蚂蚁在树叶当雨伞，第四幅图是雨溅在地上的痕迹，第一幅背景好看。

第二幅穿雨衣的人很难画，只用简单的三角形就概括了。

六、艺术实践

1、今天老师也想教你一个简单的方法，快速的画出雨中的人物。
介绍工具： 水粉纸、小棉棒

2、边范画边介绍工具的使用方法。

用手一按就能出现很大的形状，再看一遍。我画的是妈妈和孩子的头。

送给妈妈一件连衣裙，裙子被风吹起来了，给孩子画上背心。把笔这样用线就变宽了，把笔立起来用线就变窄了。继续画举起的小手、鞋子、卷发等。

换上细的水彩笔给他们画上五官，提示学生想母子间的对话。

现在还缺什么呀？雨伞可以用活动的小伞，也可以自己画。看，妈妈和孩子在雨中享受着清凉

3、雨中什么人物动态都有呢！有捂着头跑的（贴板书）

（出示教具活动小人）有个小淘气，仰着头就是亲小雨、伸手就是接小雨。伸伸腿还能汤水呢，老师给他加个小水花。溅水花，示范水花的画法。有正面的还能有背面的人物（贴头发）。天上还缺点什么呢？

4、画雨：要是让你们画雨，想画什么雨呢？

大雨。提问：大雨的样子是多还是少？（示范大雨的画法）画大雨线的时候别着急，要有点耐心，雨溅在妈妈的身上噼啪只想，雨溅在地上，一个个的圈圈。

你还会画什么雨呢？小雨。提问：小雨是少还是多？（示范画法）看，滴答滴答下小雨啦。

要是我就画风雨。提问：风雨是直还是斜？（示范画法），风要是大，还没准会把妈妈的雨伞可能吹飞了呢！

5、分割黑板上的雨景，（示范构图的方法）问：雨中这么多的人物，怎么画？边分割黑板上的画面边介绍可以竖着画，人物画中间；也可以横着画，大胆表现你心中所想。

6、提问：如果让你画下雨，你想画雨中的什么呢？

7、我都等不及要看了，最后提个作业要求，就让你们画。

（课件）出示要求：请小朋友通过观察与回忆表现一幅生动有趣的雨情。

提示学生：和旁边的小朋友商量一下，每个人负责哪部分？商量好了就可以开始了。

8、巡视辅导。。 

七、展示评价

方案一：雷声又响起来了，雨又下起来了，看里面有什么故事发生？

今天我们的下雨图表现得特别好，有两个人都羡慕我们了：一个是风婆婆，一个是雪孩子。其实大自然赐予我们很多礼物，只要你留心观察生活，每一种天气都能变成一幅生动的画呢！

方案二：回到第一幅干旱的页面，引导学生珍惜用水。

三、作业设计：

    在学校、社区、城市中选一座你最感兴趣的雕塑艺术品，把它拍成照片或进行写生，然后在下一节课时和同学交流一下心得，并把你对这件作品的分析写在作业下。