初中数学沪科版七年级上册4.4 角教学设计及反思

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课题：4.4角（1）      【学习目标】1、通过实例，进一步理解角的有关概念，掌握角的表示方法.(重点)            2、认识度、分、秒，会进行简单的运算.（难点）            3、在具体的解决问题的过程中，丰富对角以及锐角、直角、钝角、平角、周角及其大小关系的认识.【预习+自主+合作+展示】自主学习环节组内互助学习环节展示、质疑提升环节归纳总结环节自 学 指 导互 动 策 略展 示 方 案随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）自学环节一：预习课本第143页，回答下列问题：1、什么叫做角？可以哪两个方面来定义？2、如何表示角,有哪几种方法？ 画图举例说明.学生先自学，然后小组交流. 针对角的表示方法，教师予以点评，指导.小组长组织同学检查各组的自学情况.       同步演练一：如图1，解答下列问题：（1）图中哪些角可以用一个大写字母表示？（2）以A为顶点的角有几个？一 一写出来. （3）请分别用三个字母来表示图中的∠1和∠ 自学环节二：1、结合小学所学知识说说什么是平角？什么叫做周角？2、你能分别说出锐角、直角、钝角、平角、周角的度数大小吗？3、阅读课本144页有关角的度量单位换算关系，完成填空：  各小组组长带领组员完成自学环节二的问题.   有关 度、分、秒之间的化与运算，同学们先自学例1，然后完成同步演练三 .演练三每组派组员在黑板展示区完成.同步演练二：完成课本第144页练习第1、2题.同步演练三： 各小组谈一谈这节课的收获与疑惑.   【当堂达标题】基础题1、          在图2中共有几个角，把它们分别表示出来.   2计算：（1）98 45 36 + 71 22 34       （2）78 32 56 – 51 47 42    (3)11 23 26   3               （4）176 52   3    3、已知，如图3，   1： 2： 3： 4 =1:2:3:4，求  1， 2， 3， 4的度数.