部编版六年级语文上册课内阅读专项训练（含答案） (12)

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1． 课内拓展阅读。
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠（ ）落山涧（ ），粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧（ ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间。猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽（ ）里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
（1）在文中括号里给加点的字注音。
（2）“居高临下”的意思是________；“山涧”的意思是________。
（3）画出文中有“看”的意思的两个词，并体会这两个词的含义。
_____________________________________________________________________
（4）这段文字描写了壮士们的________和________，表现了壮士们________的精神。
（5）他们的脸上为什么露出胜利的喜悦？
因为_________________________________________________。
（6）从“纵身跳下深谷”和________我们看到了五壮士________光辉形象。
2． 阅读课文片段，完成练习。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着-望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（1）这个片段选自六年级上册课文《少年闰土》，它的作者是______。
（2）这段话运用了自然环境和人物外貌相结合的描写方法。其中写自然环境是按从上到下的顺序，写了天空、圆月、①______、②______四种景物，写了深蓝、③______、④____三种颜色。这样写生动形象，具体真实，使人身临其境。
（3）选段中“捏”和①______这两个字写出了闰土勇敢机智的形象。②____和“逃”这两个字写出了猹灵活狡猾的特性。
3． 课内阅读。
就在伯父去世那一年的正月里，一个星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。
（1）从选文中找出下列词语的反义词。
细嚼慢咽——________ 对号入座——________
（2）选文中画横线的句子是对伯父的_________、________、________的描写。这句话表面是写伯父自夸记性好，实际是写伯父委婉地批评“我”________。从这句话中我们能感受到鲁迅先生________的特点。
（3）读一读选文中画波浪线的句子，“我”有这样的感受是因为( )
A.伯父只夸他自己而不夸“我”，“我”感到失落、不满。
B.“我”听懂了伯父的话，感受到了伯父对“我”的委婉批评。
C.“我”觉得伯父的记性好，而自己的记性差。
（4）请你用一句话概括选文的主要内容。
____________________________________________________________
4． 课内阅读练习。
（1）默写《书湖阴先生壁》。
-------------------，-------------------。
-------------------，-------------------。
（2）解释词语意思。
苔∶________。 闼：________。
（3）写出下面诗句的意思。
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
意思∶__________________________________。
（4）从这首诗的后两句你发现了什么？并仿写两句这样的诗句。
发现∶__________________________________________。
仿写∶__________________________________________。
5． 课内阅读吧。
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
（1）根据拼音写汉字，并解释成语
① yǎn________然
②叱咤风云： ______________________________________
（2）第①段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
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（3）从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
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（4）第④段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？
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（5）从句式和标点符号两方面分析第7、8两段的表达效果。
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（6）老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
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6． 阅读课内片段，完成练习。
①生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
②草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
（1）找出第①段的中心句，并根据本段内容补全下图。
（2）对文中画“ ”的句子，理解不正确的一项是（ ）。
A.作者用“三天就开花结果”，生动地写出了生物生长迅速
B.“三天时间就开花结果”和现实有所不同，是作者的一种特殊写法
C.句子中的“昨天、今天、明天”指的是具体的时间
D.这句话能体现作者对生活的细致观察，对生活的热爱
（3）第②段中引用俗语的作用是（ ）。
A.说明学生的年级升高了
B.说明农作物该长的时候要长
C.引出人要趁着时候用力地长
D.希望庄稼有好的收成
（4）有同学认为第①段已经写清楚了生物在夏天是迅速生长的，没必要再写第②段了，你同意他的观点吗？为什么？
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（参考答案）
一、 课内阅读
1． （1）zhuì；jiàn；nǐng；jī
（2）站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。；指山间的水沟。
（3）眺望：指的是从高处往远处看。在文中是说五壮士胜利完成了掩护的任务，他们在看远处的群众和部队的主力，表现了他们视死如归，不畏牺牲的英雄气概。
望望：是看的意思，在狼牙山五壮士里表示对敌人的蔑视、仇恨。
（4）动作；语言；不怕牺牲、浴血奋战
（5）他们完成了任务，为大部队争取了能转移的时间。而且杀死了许多敌人,让大部队取得了胜利。
（6）昂首挺胸；视死如归
2． （1）鲁迅
（2） 沙地 西瓜 金黄 碧绿
（3） 刺 扭
3． （1）囫囵吞枣；张冠李戴
（2）动作；神态；语言；读书太马虎；含蓄、幽默、风趣
（3）B
（4）伯父教育“我”要认真读书。
4． （1）茅檐长扫净无苔|花木成畦手自栽|一水护田将绿绕|两山排闼送青来
（2）青苔。；小门
（3）茅草房庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔。花草树木成行满畦，都是主人亲手栽种。
（4）这首诗后两句的开头都是数字；两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
5． （1）俨然；叱咤风云：形容声势、威力很大
（2）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
（4）反复；突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
（5）作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
（6）自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。
6． （1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。竹子林、高粱地；白石头；多出半节；长满了荇藓变成草坪菜畦
（2）C
（3）C
（4）不同意。因为第①段只是写了个别生物在夏天迅速生长的过程和呈现的状态，而第②段则是放开视野写山河大地的生长，让读者感受生物迅速生长带来的整个世界的变化，进一步突出了生命的活力，以及生命成长的意义。