初中数学青岛版八年级上册3.5 分式的加法与减法教学设计

教学目标

认知目标

1.90%了解公分母的概念和求法，会把异分母的分式化成同分母的分式；

2 80%能进一步掌握异分母分式加、减法.

感情目标

通过化异分母分式为同分母分式，渗透“转化”的思想。

教学重难点

重点：进行异分母分式的加减运算

难点：化异分母分式为同分母分式.

教学手段

多媒体，小黑板等

教学课时

第二课时

教学过程

个人复备

一、互阅作业：

《配套练习册》P30 T1-8，错题标注

互阅要求：（1）1号6号互批 2号5号互批 3号4号互批

（有7号的注意7号批3号，4号批7号，3号批4号）

         （2）安静有序

         （3）及时标注

二、感情调节：

我们都会进行异分母分数的加法与减法的运算，那对于异分母的分式的加减法是否可以运用同样的方法和策略呢？同学们有没有勇气自己去尝试一下呢？

三、自学：

（一）自学内容

1、把下列各式通分：                       

同分母分式的加减

2、异分母分数的加减:

3、由异分母分数的加减思考异分母分式的加减如何进行？法则如何总结？

（二）自学方法与要求

用“—”标注所学要点，红笔画圈勾出关键词，用“？”标记疑惑。

知者加速：完成任务的亮绿牌，并完成练习

• 尝试完成下列各题：

四、互帮：

互帮任务：

采用“讨论式”，将自学时的“？”在组内解惑。

互帮要求：

1．从1号开始，一人说，其他人解答与补充，顺序轮转，直至完成，声音轻，节奏快

2. 每组的1号记录，3号发言，5号板书，将疑惑与小组结论板书在互助显示板，等待展示

   知者加速：先完成任务的小组坐下，亮绿牌，完成后续例题一

五、释疑：

方法：组内释疑，组内解决不了的疑惑，翻红牌求助老师或异组“知者”释疑。

要求：各组以“听讲式”听取主讲人释疑。

六、典型例题与练习：

例一

练习

例二计算:

例三计算：

例四计算：

七课堂检测：

1、通分

2、计算

八、 反思小结，拓展提高

这节课你有什么收获？

（1）       确定最简公分母的方法，（2）异分母分式加减法的法则.

作业：练习册

板书设计

3.52分式的加法与减法

异分母分式加减法则

学生展示

教学反思