部编版三年级语文上册课内阅读专项训练（含答案） (2)

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部编版三年级语文上册课内阅读专项训练一、 课内阅读1． 阅读课文片段，完成练习。金色的草地（节选）我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（1）草地在早晨、中午和晚上分别是（     ）A．金色、绿色、绿色   B．绿色、绿色、金色   C．绿色、金色、绿色（2）下面对“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。”这句理解正确的是（     ）A．这句运用了比喻的修辞手法。把蒲公英的花比作我们的手掌，可以张开、合上。生动形象地写出了蒲公英花可以张开、合上的特点。B．这句运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了蒲公英花的特点，表达了作者对蒲公英花的喜爱之情。C．这句话没有用修辞手法，只是真实地写出了蒲公英花的形状和特点。（3）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这句运用了______的修辞方法，强调了草地的______和蒲公英的______，表达了作者对草地和蒲公英的______与______之情。A．重复；可爱、有趣；喜爱、赞美B．反复；有趣、可爱；喜爱、赞美C．反复；可爱、有趣；喜爱、赞美（4）最后一段在全文中的作用是（     ）A．概括上两段的内容B．总结全文C．过渡2． 阅读课文《秋天的雨》片段，回答问题。      秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。  我发现横线上的词语都是表示________的。（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。    （3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。         ____________________________________________________________________3． 阅读课文片段，完成练习。我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。大自然是一本（     ）的大画册，是一部永远（     ）的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（1）这两段话选字课文《____________》。（2）第一自然段是围绕哪句话写的？用横线在文中画出。（3）用“        ”画出文中的比喻句，并说一说作者把什么比作什么？__________________________________________________________（4）“雨后春笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是（     ）。A．春大下雨后竹笋长得很多很快。B．比喻新事物大量出现。（5）在第二自然段括号里填上合适的词语，说说这段话在文中起什么作用？_____________________________________4． 阅读文言文，完成练习。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆（     ）去，光持石击瓮破之，水迸，儿（     ）。（1）按课文内容补充填空。（2）在下列句子中停顿正确的一项是（     ）A．群儿/戏于庭B．光持/石/击瓮/破之（3）用现代汉语说说下面句子的意思，正确的一项是（     ）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。A．一群小孩子在庭院中玩耍，一个小孩登上瓮沿玩耍时，失足掉进水瓮里了。B．一群小孩子在庭院中做游戏，一个小孩登上瓮表演节目，不小心掉进水瓮里了。（4）如果你当时在场，你会想出什么办法救失足的孩子？____________________________________________（5）你和司马光的办法比，你觉得谁的更好？为什么？__________________________________________（6）孩子得救了。周围的人或孩子的父母会怎么夸赞司马光呢？请你选一个写下来。________________________________________________5． 阅读课文《秋天的雨》片段，回答问题。     秋天的雨，（甲）了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏（乙）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子（丙）树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。（1）给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。（填序号）  A.飘到     B.吹起      C.穿上甲：________  乙：________  丙：________（2）根据文段的内容连一连。  松柏    挖洞小松鼠    穿衣裳小青蛙    找松果（3）这段话的主要内容是（    ）。            A.秋天的雨，把各种动物、植物打扮得更加漂亮B.各种动物、植物都准备过冬了6． 阅读古诗，完成练习。饮湖上初晴后雨水光潋滟          ，山色空蒙          。                      ，淡妆浓抹总相宜。（1）补充古诗。（2）下列对字词的解释不正确的一项是（     ）A．方：正。 B．亦：也。 C．欲：贪心。 D．潋滟：波光闪动的样子。（3）诗的前两句描写了西湖_______和雨天的景象。（4）在诗中，诗人___________（谁）用奇妙而贴切的比喻写出了西湖的美。诗中运用了比喻的修辞手法的诗句是：“______________________，____________________________。”
（参考答案）一、 课内阅读1． （1）C（2）A（3）C（4）B2． （1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色（2）田野；海洋；田野的广阔无边（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料   3． （1）读不完的大书（2）我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一寸条棕榈。（3）池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。把“棕榈树的叶子”比作“大蒲扇”。（4）B（5）看不完  读不完  总结全文的作用4． （1）弃 得活（2）A（3）A（4）我会找来一根绳子，往缸里一丢，让他拽着绳子爬上来。（5）司马光的办法更好。因为他的这个办法能更快救出孩子，并且基本可以成功救出孩子。我的办法用来救出孩子的速度会慢很多，并且成功救出孩子的几率低些。（6）孩子的父母会这样夸赞司马光：“好孩子，谢谢你！你真是一个聪明又善良的孩子啊！”5． （1）B；C；A（2）造房子；找松果；造房子（3）B   6． （1） 晴方好 雨亦奇 欲把西湖比西子（2）C（3）晴天（4） 苏轼    欲把西湖比西子    妆浓抹总相宜