人教部编版三年级语文上册期末阅读提升训练（含答案）(5)

这是一份人教部编版三年级语文上册期末阅读提升训练（含答案）(5)，共9页。试卷主要包含了【语文要素】非连续性文本阅读，【语文要素】课内片段阅读，【语文要素】课外精品阅读等内容，欢迎下载使用。
三年级语文上册期末阅读训练一、【语文要素】非连续性文本阅读1． 阅读下面的非连续性文本，回答问题。近年来，大家越来越重视环境保护的问题，因此，做好“资源回收”的工作，变成我们生活中一件非常重要的事情。垃圾分类，可以将真正不必要的垃圾减到最低，而回收的资源甚至能继续转变为可利用的物品。我们的生活中有哪些东西是可以回收的呢？除了纸张外，还有铁罐、铝罐、玻璃瓶、旧衣物等，都是生活中常见的可回收物品。做好分类回收的工作，不但大大地减少垃圾量，也让环境变得更整洁，空气变得更好，水质也不易遭受污染，只要生活中多用一点心，我们就可以保护地球的环境，也能保障每个人的健康。（1）文中提到近年来越来越受到重视的问题是（     ）A．共享单车 B．社会治安 C．环境保护 D．电信诈骗（2）做好资源回收，垃圾量会有什么改变？（     ）A．降低 B．增加 C．不变 D．有时降低，有时增加（3）下列哪种东西是不可以回收再利用的？（     ）A．铁制奶粉罐 B．玻璃啤酒瓶 C．棉质旧外套 D．变质臭鸡蛋（4）下列哪项不是做好资源分类回收的好处？（     ）A．减少垃圾量 B．保护水质 C．保护人身安全 D．净化空气二、【语文要素】课内片段阅读2． 阅读课文《秋天的雨》片段，回答问题。     秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。（1）用“____”画出短文中表示颜色的词语。这么多的颜色，真是________呀！    （2）这段话是围绕哪句话来写的？        _______________________________________________________________（3）写出“五彩缤纷”的意思。 五彩缤纷：______________________________________。（4）从文中找出一对反义词。 ________——________（5）画出你喜欢的一个比喻句。         _______________________________________________________________3． 阅读课文《花的学校》片段，回答问题。      当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。  于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞,狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们的站墙角的。雨一来，它们便放假了。  树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。（1）“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。”运用了什么手法?         _________________________________________________________________（2）“花在草地上跳舞、狂欢。”这符合实际吗？为什吗？         _________________________________________________________________（3）“地下的学校”的含义是什么？         _________________________________________________________________（4）“雷云拍着大手”既指（表层意思）又指（深层意思）         _________________________________________________________________（5）为什么“雨一来，它们便放假了”？         _________________________________________________________________三、【语文要素】课外精品阅读4． 阅读理解。  骡子和铃铛  一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛制作精巧，响声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿的歌声还悦耳动听。  一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当叮当”，一串串尖利的急响，钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟！要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……”    骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。  没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！”“叮当，叮当。”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，对的，骡子了不起！”  骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦。突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？”  “叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你做得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊！”（1）以下词语形容铃铛正确的是（     ）。            A.见风使舵   B.曲意逢迎   C.明辨是非    D.溜须拍马（2）骡子挨打是因为（    ）。            A.它私自闯进菜园B.胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟C.主人听到铃铛声（3）“铃铛听了这番话，响得更加起劲了”的原因是（    ）。            A.铃铛本身就会响      B.铃铛在鼓励骡子C.铃铛故意吹捧        D.铃铛爱凑热闹（4）铃铛的两次响声的含意，骡子认为是________，铃铛认为是________。 A.警告和赞扬      B.出卖和吹捧   C.陷害和捣蛋   D.责备和激励（5）从《骡子和铃铛》中，你明白了（    ）。            A.一种事物有利有弊，要扬长避短。B.不能做坏事，否则必将受到惩罚。C.生活中我们需要铃铛这样的朋友，做错事给我们提醒，鼓励我们做正确的事。5． 阅读短文，回答问题. 怪老师和淘气鬼  怪怪园院子的角落里，有一个旧仓库，孩子们从仓库里翻出了各种各样的好东西和破烂儿。  “这是什么？”一个孩子发现了一个罐子模样的东西，兴冲冲捧过来给老师看。  “这是什么？”  “什么玩意儿？”  大家都很好奇，七嘴八舌地讨论着。  老师也不明白，她摇了摇罐子，没有声音。  老师“嘭”地打开了盖子，往里面瞧了瞧，是空的。   不过，老师觉得嗓子眼有点怪怪的，不过好像没有什么问题。  老师想说：“来，接着收拾吧！”  哪知一开口，老师就完全“言不由衷”啦。  “啊，熊来了！赶快装死！”  扑通扑通，小家伙们开心地倒地装起死来。  为什么会说出那样的话来呢，老师非常慌张。她想说，“我说错了，请站起来！”可是，发出来的声音却成了“右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！”  此令一下，可想而知，小家伙们肯定是起劲得要命。大家立马站起来，右手叉在腰上，左手放在别人的头上，用单腿站立着，那个够不到的小女孩还大喊着“给我脑袋”。  “哎呀，这是怎么啦？”老师又着急了。  “我究竟是怎么啦？”可是老师的这句自言自语变成了“呜呜”  老师真的哭起来了，哭声就是“呜——呜——”。  这时，又有一个孩子从仓库里跑了出来，说：“这个东西掉了。”  那个东西好像是拴在罐子上的，上面写着注意事项：  这是淘气鬼住的罐子，淘气鬼进了人的嘴里，会让人胡说八道。所以，绝对不能打开罐子。如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东西。如果能说出“啊，饱了，饱了！”，那就证明淘气鬼已经出来了。立刻拧紧盖子。  于是，老师点了一份又一份的甜品，吃啊吃啊吃啊……  吃到最后，老师说：“啊，饱了，饱了！”接着，紧紧地拧上了盖子。  一切恢复如初，大家开始继续收拾仓库。  不用说，大家都在想：淘气鬼若在老师嘴里再多待一会儿，该多有趣啊！（1）联系上下文解释词语。  七嘴八舌：____________________________________________言不由衷：____________________________________________（2）孩子们为什么希望淘气鬼在老师的嘴里多待一会儿？(    )            A.因为淘气鬼很有意思，大家喜欢和它玩耍。B.因为孩子们很懒惰，不愿意去收拾仓库。C.因为老师会发出各种各样奇怪的指令，让孩子们很快乐。D.因为孩子们很同情淘气鬼，不希望它再被关在罐子里。（3）下列选项中哪一句不是淘气鬼捣乱说出的话？(    )            A.啊，熊来了！赶快装死！B.右手叉在腰上，左手放在别人头上，单腿站立！C.呜——呜一一D.啊，饱了，饱了！（4）你觉得文中哪些想象比较神奇？选取一处用横线画出来，并谈谈你的看法。        ____________________________________________________________（5）想一想，如果淘气鬼在老师嘴里再多待一会儿，还会发生什么？        ____________________________________________________________6． 快乐阅读。  碗中的金币  乔治是一个喜欢开玩笑的庄园主。圣诞节前夕，他觉得应该奖励兢兢业业的管家。于是，他拍着管家杰克的肩膀说：“这里有四大碗粥，我在其中一碗的碗底放了两枚金币，但你需要把碗中的粥全部喝光才能得到金币。亲爱的杰克，看看你的运气怎么样了。”  杰克非常渴望得到金币，但是他不确定究竟哪个碗里放有金币。他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半。这时候，杰克感到自己的胃里再也装不下任何东西了。  结果，他一枚金币也没有得到。  其实，乔治在每碗粥的碗底都放了两枚金币，他只要随便喝掉一碗美味的粥，都会得到梦寐以求的金币。  浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。（1）联系上下文理解下列词语。  梦寐以求：________唾手可得：________（2）“浅尝辄止”指的是略微尝试一下就停止了，比喻做事不进行深入研究。请用“________”画出杰克“浅尝辄止”的表现。    （3）杰克为什么一枚金币也没有得到？选出你认为最正确的原因。（   ）  A乔治太狡猾了。B四碗粥乔治都没有喝光。C杰克不知道哪个碗里有金币。D杰克做事半途而废，失去了机会。  （4）这篇短文告诉我们一个什么道理？        ____________________________________________________________
（参考答案）一、【语文要素】非连续性文本阅读1． （1）C（2）A（3）D（4）C二、【语文要素】课内片段阅读2． （1）黄色，黄黄的，红色，红红的，金黄色，金色，橙红色，紫红，淡黄，雪白；五彩缤纷（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（3）颜色繁多，非常好看（4）炎热；凉爽（5）“黄黄的叶子像一把把小扇子。”或：“看，田野像金色的海洋。”3． （1）拟人（2）符合实际，因为作者名写花朵暗写风（3）指不自由的读书生活（4）自然界的电闪雷鸣.对花孩子们的热烈欢迎（5）有了雨的滋润，花朵才能自由自在的生长，开放   三、【语文要素】课外精品阅读4． （1）C（2）B（3）B（4）B；A（5）C   5． （1）本文指孩子们对罐子模样的东西说法不一；本文指老师说的话不是她想说的。（2）C（3）D（4）如果不小心打开了罐子，让淘气鬼进了嘴里，请你吃一肚子甜的东两。如果能说…“啊，饱了，饱了！”．那就证明淘气鬼已经出来了。吃一肚子甜东两，喂饱了淘气鬼，它就会出来了，从对付淘气鬼的方法上体现了想象的神奇。（5）老师可能会说，现存同学们立刻放学回家，今天没有作业。然后大家就快快乐乐地回家玩耍去了。   6． （1）梦寐以求：做梦的时候都在追求。形容迫切地期望着。；唾手可得：动动手就可以取得，比喻极容易得到。（2）第2自然段第2句话。（他犹豫着把第一碗里的粥喝了一部分；忽然觉得金币应该在第二个碗里，于是他又去喝了一半第二碗的粥；但是心里还是不甘心，便把第三碗的粥又喝掉了一部分；最后又改变了主意，第四碗粥又被他艰难地喝了一半。）（3）D（4）浅尝辄止常常会使我们失去唾手可得的成功。（意思对即可）